中班小课题：

《幼儿园中班折纸艺术活动课题研究》

                             执笔：俞熙莹

一、课题概述  理论意义：《幼儿园教育指导纲要》中指出，幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。我园中班教研组决定开展中班折纸艺术教研课题，我们知道“儿童的智慧在他手上”， 在幼儿探索活动中，除了保持幼儿的好奇心外，培养幼儿动手能力和动手习惯是具有十分重要的意义。二、课题的界定和假设    1、课题的界定    “幼儿园纸艺”中的“纸”是指各种纸张、纸制品，“艺”是指艺术。既然是艺术它必然具有艺术的共性----是通过塑造形象具体地反应社会生活，表现作者思想感情的一种社会意识形态，它具有艺术美。培养幼儿创意的折纸，就是让幼儿通过自己大胆的想象在简单地折纸进行自己的创造，让幼儿在折纸活动中体现艺术的感受美和表现美。  三、课题研究内容   根据中班幼儿的现状梳理折纸的知识和技巧，整理分析适合幼儿的折纸活动。     （1）让幼儿参观一些折纸作品，从而对折纸的特点、色彩之间的美感、造型的互动和蕴含的古老文化有所了解，有所熏陶，以此来提高孩子们的审美能力。    （2）分析、探索适宜幼儿自主性发展的教学方式，激发幼儿参与的积极性。    （3）研究不同类型幼儿在折纸活动过程当中的学习策略、表现策略，探索教师有效地指导策略。四、研究的主要方法本课题采用如下研究方法：（1）观察法：在教学中有意识的观察不同层次幼儿的折纸活动，并做相应的记录。（2）调查分析法：针对幼儿活动时的表现，定期开展调查，记录折纸活动目标的完成情况，并做分析。（3）行动研究法：在理论的指导下，教师组织折纸活动，了解教师与幼儿在折纸活动中开展的实际情况。了解研究现状，不断调整研究策略，促进儿童自主性学习的发展和创造性人格的培养。（4）案例分析法：有目的、有针对性地选取教育活动片段，并借助摄象机现代设备，适时地记录活动中绘本教育化的设计情况，形成典型案例。五、研究的措施与做法   教学时是进行师幼互动一种方式，教师关注幼儿在活动中的表现和反映，敏感地察觉他们的需要，及时以恰当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。师幼互动的方式多种多样，有问答式的互动，也有材料操作式的互动。一次高效的师幼互动关键是在一个恰当的时机，给予幼儿恰到好处的指导。第二，根据研究计划，有计划有步骤地开展折纸教育活动，观察、记录，整理观察记录表，并进行深入分析，提炼优质折纸教育活动。

六、课题研究结论      孩子方面：通过一段时间的培养，孩子们会更好地自主学习折纸，会不由自主的形成了一种同伴之间的互动，让幼儿在做做、玩玩的快乐氛围中主动学习。使折纸活动从单一的教学模式中获得转变与发展，创设一种开放的空间、开放的环境、开放的课程、将开放的学习模式融入到折纸活动中去。

      教师方面：在折纸艺术研究中，教师有意识地增加同伴互动的机会，如当幼儿在操作过程出现困难，寻求老师的帮助时，教师就应该引导幼儿去寻求同伴的帮助，这样在幼儿掌握技能的同时，又能提高幼儿的交往能力。

     总之，纸是生活中最常见的易于得到的材料。纸可折、可揉、可撕等可塑性非常强，且相对使用其它的材料来说使用纸开展活动比较容易和安全。所以在幼儿园开展折纸特色教育是时代对幼儿教育事业的要求。