小班小课题：建构游戏的设计与研究

执笔：张智涵

课题研究的背景

课程游戏化提出了“自由、自主、愉悦、创造”的游戏精神，明确课程要聚焦儿童的积极性、主动性和创造性，暨要努力让幼儿思想看得见，让幼儿经验看得见，让幼儿学习看得见，让幼儿愿望看得见。建构游戏对儿童的发展具有独特的价值，我园小班级开展小课题以后，在幼儿园一日活动开展建构活动，给予儿童自由自主“创造表现”的机会，充分调动幼儿自主性。

研究目标：

1、研究积木在情境化游戏中对幼儿的学习经验、交往能力等方面的发展。

2、研究教师如何将积木游戏与主题活动相结合，让幼儿在游戏中学会合作，在合作中学会交流、表达、谦让，增加幼儿社交能力，提高幼儿的创造想象能力。

研究项目：

幼儿园的积木种类多、颜色鲜艳，容易激发幼儿的操作的兴趣。但是在入园初期，幼儿对积木游戏的规则还不了解，及时抓住幼儿想要摆弄积木这一心理，适时开展区域规则教育，对幼儿的游戏规则意识地树立是很有必要的。小班幼儿在积木搭建游戏中，最常见的搭建方法就是延长、叠高和围拢，孩子们常常喜欢把它们一块一块地铺在地势，首尾相连，而且对不同形状的积木也产生兴趣，于是教师可以投放一些长方形的积木和纸盒作为活动材料，不仅在活动中感知长方形的特征，还能让幼儿体验到不同的材料一起合作搭建，也能玩出不一样的感觉。

小一班建构活动：《大型游乐场》孩子之间进行分组选材料，小组讨论建构的方法、特点。运用积木、纸杯进行搭高、围合的方式建构，让幼儿在建构中发现问题，解决问题，，体验自己探索建构的乐趣。

小二班以大带小建构活动《美丽的公园》充分利用收集的月饼盒、奶粉罐、椰汁罐、木质积木、纸质积木、泡沫积木、纸杯拼搭，让幼儿自主用多种材料进行运用叠高、平铺等技能来搭建高楼，练习平铺和围合的技能，体验建构活动的乐趣。

小三班泥沙建构《美丽城堡》，孩子在玩沙游戏中，通过自己的尝试和探索，练习挖、捏、拍、压等动作技能，发展小肌肉的灵活性和协调性。激发孩子的想象力和创造力。用丰富多彩的玩沙活动形式既促进幼儿身心健康发展，又增长了幼儿的知识，开发了智力，培养了能力。

小四班创意积木《我是建筑师》。自主地搭积木可以充分调动幼儿参与活动的主动性，积极性，给了幼儿良好的自我发展空间，使幼儿学会解决问题和克服困难。幼儿可以将平时的知识经验融入搭积木活动中，通过自己的摆弄，思考，去解决各种各样的问题，提高了幼儿克服困难的能力。

教师在指导幼儿开展建构游戏时，应熟知幼儿的年龄特征和学习特点，并对各年龄段孩子的发展目标了然于胸；游戏过程中，教师以支持者、合作者、帮助者和引导者的身份参与游戏，时时关注幼儿的发展需要，在自主、创造游戏中，抓住教育契机，把指导的计划性和灵活性统一起来，“学会认同、学会共享、学会呼应”，让教师的“教”有意义，让幼儿的“学”看得见。