大班级小课题：《语言特色活动：成语古诗大擂台》

一、课题背景：

作为东莞市一所省级示范性幼儿园，我园一直致力于幼儿“快乐语言”教育的研究和实践，把“最美的语言给孩子”作为幼儿园办园文化积淀的多年坚持。为深入打造“快乐语言”特色亮点，带动新教师共同成长，促进每一位幼儿和教师“快乐语言”素质和谐提高，从而形成了外幼办园特色。通过小中班的语言教学，启蒙阅读识字活动、蒙童学语古诗成语教学活动以及区域活动。孩子们喜欢上听故事、看图书、读古诗成语。语言特色专题教育活动也是我园一直坚持开展的。大班级的幼儿经过《儿歌朗诵》、《我是故事大王》等等语言特色活动的培养，大部分幼儿在语言方面发展进步显著，语言表达清晰、流畅，有较强的自我表现能力。

二、研究方向：

孩子们经过小班，中班的语言特色专题教育活动后，在语言造诣上有了一个新阶段。为了加强孩子的素质教育，弘扬民族精神，引导幼儿热爱祖国古文化精髓，领略成语、古诗词之博大精深。大班级教研组教师根据孩子的发展情况以及年龄特点，特定设计了“成语古诗大擂台”这一语言特色活动。通过此活动帮助孩子们复习巩固小中大班古诗成语学习里相关知识点，同时也加入课外的古时成语来拓宽孩子的视野和知识面，让孩子在巩固学习中并感受参与竞赛活动的快乐！

三、研究目标：

1、采用知识竞答形式，激发大班级孩子学习的兴趣，巩固学习成果，丰富知识面。

2、培养孩子自学探究能力、口头表达能力、临场反应能力、团队协作能力、考场应变能力。

3、培养孩子自信自强的心理品质，增强竞争意识和集体荣誉感。

四、研究内容与重点：

在本次的课题研究中，根据孩子的接受程度，设计了每月一组知识题库。每月我们大班级的科研组将一起集中研究题库内容，从幼儿的学习内容到科学，常识，礼仪，安全等范围入手，让孩子巩固知识的同时也可增长见闻。增加了孩子们的知识面。活动中我们一共分三个部分：1、必答题：孩子们分四组，集体回答题目，确保每位孩子都能参加活动。2、抢答题：每组都有一个小鼓手敲鼓抢答，抢到机会小组将选一位小朋友回答问题。回答正确加分，错误将由下一组补答，错误不扣分。3、风险题：到了这题型，题目稍微加深难度，抢到机会的小组回答正确加分，错误将扣分。活动中孩子们兴奋不已，竞赛场面非常激烈。让孩子在语言和接受知识方面踏上了一个新台阶。

第一环节：成语接龙 激情四射

第二环节：成语开花 趣味十足

第三环节：成语编文 学以致用

第四环节：传统文化 日积月累

第五环节：特色活动 总结鼓励

五、课题研究的方法

1.文献研究法   2.行动研究法  3.个案研究法   4.观察法   5.经验总结法 

六、研究成果：

    语言能力的培养不是一朝一夕的，需要我们长期坚持下去，我们仍将继续探索对幼儿语言表达能力培养的有效途径，积极采取有效措施，把握幼儿年龄段的生理、心理特点，持之以恒发展幼儿的语言表达能力，为幼儿终身发展打下良好的语言基础。并应该充分地去开发幼儿所具有的天赋，进一步提高幼儿的智力。幼儿语言的发展是在幼儿与环境相互作用中得到发展的，以上几点都可以称为 “环境”，这种有利于幼儿语言发展的环境是我们幼儿教师能够提供的。我们在发展幼儿语言过程中要把握每个幼儿实际，掌握幼儿学习语言的规律，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展，幼儿的整体素质也将全面提高，为造就将来的祖国栋梁之才打下坚实的基础。

撰稿：庾翠华       编辑：罗铭婵         审核：罗欧