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——大班11月艺术领域小课题研究

艺术教育是幼儿素质教育的重要组成部分，通过美的形象和令人愉悦的艺术审美教育形式，培养幼儿感受创造美的能力，音乐是一门孩子们喜欢的艺术课程，它具有形象性的特点，往往通过声音所塑造的艺术形象来直接、生动、形象地表现某种事物、情感和思想，然而又凝聚着深刻的、微妙的、难以言表的概括与抽象。同时，音乐又是一门知识性、技术性很强的艺术，音乐的创作与表现必须掌握必要的知识与技巧，音乐作品的欣赏则同样要有一定的常识和感知能力。可以说，音乐是一门很“难”的艺术。那么，怎样在“难”的音乐和幼稚的孩子之间架设一座桥梁呢?那就是游戏。

一、课题研究背景

怎样提高幼儿音乐教育中的游戏性，怎样能从音乐的内容、形势和方法中不断探索，长期以来一直是我们幼儿教师比较关注的问题。本研究就是让孩子能在自然游戏中对音乐学习产生兴趣，从而将其转化为自觉行动。

二、课题研究目标

1、通过研究，激发幼儿学习音乐的兴趣,培养幼儿创新能力,激发幼儿创造性和探索精神。

2、通过研究，让音乐促进幼儿身心健康发展，增长幼儿的知识、发展幼儿的智力。

3、 通过研究，建立一套比较规范的、完整的，具有情境化的音乐活动课程及音乐游戏课程体系。

三、课题研究内容

1、情境走进音乐

根据教学目标和孩子的身心发展特点，紧密结合音乐活动的特点，创设真实、新奇、有趣的学习情境，使他们在生动、活泼、愉悦、和谐的气氛中学习、活动，形成积极的情感共鸣，从而获得最佳的教学活动效果。

2、游戏融入音乐

音乐活动中的游戏元素应包括充满诗情画意的语言，故事配乐活动，形体优美的韵律活动，有趣多变的造型活动及在音乐伴奏下各种创造活动等。我们将通过分析现有的教学模式的特点,将游戏元素引入音乐教育活动中,增加游戏环节，完善、优化现有的音乐教育活动,切实体现音乐教育活动的趣味性。

3、审美感染音乐

幼儿音乐教育主要是一种通过音乐实践活动中的审美感染过程，对幼儿施加整体的、全面发展教育影响的基本素质教育。音乐作为一种有效的教育手段其特殊性就在于它是通过审美感染的过程来达成完美人格塑造的。音乐教育的所有目标都是通过“审美感动”的过程来达到的。

四、课题研究方法

本研究采用调查研究法、观察法，案例分析法、文献资料法等，分析研究在游戏性音乐教育活动中幼儿的表现，确定适合音乐教育使用的游戏的情景、语言、手法等方法，促进幼儿的各方面音乐素质的发展。

五、课题研究成效

通过课题的研究，让教学策略大大激发了幼儿对丰富多彩、形式多样的音乐教育活动产生兴趣，提高了幼儿对音乐各种技能的发展，从而不断地开拓了幼儿的视野，使幼儿的审美能力、创造力、想象力等都得到了发展。与此同时，音乐教学的有效教育策略的研究，让幼儿的身心发展特点和音乐艺术的学习规律发展得以有效的增进。同时，也促进了幼儿身心健康、和谐发展。