时光 · 课程 | 趣味奥尔夫，特色共成长——外经贸幼儿园中班开展奥尔夫音乐活动

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七个奇妙的音符

构成一段音乐

是舞动的音律

是旋转的舞步

音乐，滋养着孩子的童年

课题背景

奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。我们中班团队一直致力于为孩子们创设更优质的课程与环境，让孩子们融入在音乐的世界里，收获不一样的自己。用音乐叫醒耳朵，用演奏打动人心。

课题目标

1、能发现周围环境中的美，学会表现物体的基本部分和主要特征，能大胆安排画面。

2、学习用自然的声音大胆的有表情的唱歌，喜欢模仿创编歌曲和动作。

3、培养幼儿表达情感，感受音乐的能力。

研究对象

全体中班幼儿

研究方法

调查法、观察法、行动研究法

研究内容

叮咚~

音乐会开始了~

快跟上镜头

去看看孩子们的精彩表现吧！

精彩瞬间，寓教于乐

把握幼儿时期，最领略阶段，让孩子自己去寻找，自己去创造音乐，它是最重要的。

——卡尔•奥尔夫

音乐小课题

奥尔夫音乐不仅是旋律和节奏，它还引导孩子们去倾听、辨别、感受。用摸得着的道具、听得见的声音、感受得到的气息和情感，培养孩子们在艺术方面的素养和情感，提升孩子们的各种能力。

活动一：音乐乐器《土耳其进行曲》

奥尔夫音乐是一种快乐，是一种智慧的启迪。瞧，中一班的宝贝们，利用手中的筷子，敲打出一阵阵动听的旋律！

活动二：音乐节奏《探索音乐瓶的秘密》

微风，蝉鸣，孩童，晶莹剔透的玻璃瓶里装好水，孩子们利用奥尔夫节奏共同挖掘奥尔夫音乐的秘密。

活动三：音乐表演《Simamakaa》

师幼共同随奥尔夫音乐而动进行了律动表演，在老师的引导下、在欢乐的氛围中，孩子们大胆表现、倾听、想象、创造，用他们特有的肢体动作自由地演绎着音乐。

活动四：奥尔夫乐器《我是小鼓手》

音乐是孩子内心的阳光雨露，随着活动的一步步推进，老师们示范了乐器的演奏操作；宝贝们聆听动听悦耳的旋律，享受演奏乐器的快乐。

欢乐有约，乐享美好

混班音乐游戏，越混越精彩，音乐律动给予幼儿美的感受，激发幼儿兴趣，提高了幼儿对音乐的表现力，增强幼儿的动作协调性，能稳定幼儿情绪，将幼儿迅速带入到音乐活动中去。

《拍蚊子》

《我要和你抱一抱》

研究成效

教师音乐教学进步显著

 为了提升教师奥尔夫音乐教学活动的设计和组织能力，提高自身音乐素养，搭建一个相互观摩、共同成长的平台，中班级全体教师开展了一系列的音乐领域教学研讨活动，引领教师学以致用，从扎实理论走向教学实践，以寓教于乐的方式带领孩子感受音乐、表现音乐。

孩子音乐素养提高明显

我们采用多种方式来促进课题的开展，也取得了一定的成效，开辟了奥尔夫音乐的新路径。在教学活动中的角色始终要保持自己是个引导者，诱导者和参与者的重要角色，与孩子们一起参与活动，创编活动，多方面鼓励幼儿， 努力为幼儿创设一个平等自由、师生互动的学习环境，我们也会坚持理论联系实际，坚持教学与研究共行，在实践中反思、在创新中总结，研出真成果，获得真成长，向研究性教师不断迈进！好风凭借力，扬帆再远航！让我们在课题研究的芳华中，踏歌而行！

音乐就像一束光，在孩子成长的花园里，拨动心灵，照亮生命；孩子在音乐的启蒙中学会热爱；在倾听中学会想象；在舞动中学会创造。我们将继续与乐同行、以学促思，带领孩子们进入一个丰富的艺术世界，感受音乐的魅力。