时光·幼小衔接｜双向对话 研思共进

——聚焦幼小衔接背景下语言领域教学活动

   为落实教育部关于推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见，2023年6月份，我园大班级以《指南》中幼儿语言学习与发展目标为指导，开展了主题为：双向对话，研思共进——聚焦幼小衔接背景下语言领域的教学活动。通过丰富有趣的语言主题活动，助力幼儿语言能力发展及习惯的养成。

研以致用 活力增效

    幼儿园语言领域核心经验与小学语文核心素养的科学联系起来，幼小科学衔接中语言教学活动开展的有效途径和具体实施策略有哪些？我们大班语言组进行了研讨。明确幼儿园语言教育目标，能更好地指导幼儿园教师确定幼儿园语言教育中的内容，以及所采取的方法和途径。同时它也是语言教育效果的评价标准。

教学相长  共研共策

幼小衔接之语言故事

   《指南》中指出：“倾听是感知语言的行为表现，也是重要的理解语言的途径。只有懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听的人，才能真正的理解语言的内容。良好的倾听习惯的养成是从学前阶段开始的，因此就幼儿语言学习和发展而言，倾听是不可缺少的一种行为能力。”所以我们在活动设计方面非常注重孩子们倾听习惯的培养。

幼小衔接之语言游戏 

游戏是孩子最喜欢的活动方式，它的活动性和广泛性的特点，符合孩子的兴趣，可以比较容易地把他们吸引到学习活动中来，游戏为幼儿提供了语言实践的良好机会和最佳途径。因此，尝试采用多种游戏方法，刺激幼儿的语言行为，达到提高幼儿语言能力的效果。

幼小衔接之看图说话  

    将绘本阅读融入主题活动中，有计划、有目的地培养幼儿的语言表达能力与想象力，通过选择适合幼儿年龄特点与发展需要的绘本，采用具有趣味性的、全面渗透的教育方式，在主题活动背景下使幼儿全方位领略绘本所带来的愉悦，从而获得审美、阅读、语言与创造等能力的提升，发展幼儿阅读与学习品质。

幼小衔接之快速识字

为了培养孩子们在生活中主动识字、趣味识字，传播科学的识字启蒙方法，让幼儿在识字黄金期掌握能够自由阅读的常用汉字，我们小班已经启动，大班主要重点培养阅读兴趣和习惯，体验阅读乐趣，为提高终身阅读能力和学习能力奠定基础，大班级开展了一系列的趣味识字活动。

幼小衔接之前书写

幼儿园期间的前书写更重要的是培养幼儿兴趣以及做好必要的前书写技能。在班级中开设语言活动区域，投放各种材料，安排专门的时间让幼儿自愿选择操作材料、自由的进行语言活动。积极与文字互动，乐于“画字”或模仿方块字的一些简单特点。而使用多种方式表现的“非正规”的文字书写，能够帮助儿童建立和巩固纸笔互动的经验，有效地提高儿童早期书面语言准备水平。真正让幼儿自己想、自己说，激发幼儿语言的表达愿望和兴趣。在轻松的、自由的环境中，孩子才会说的无拘无束，语言获得良好发展。

本次大班教学活动让幼小科学衔接思想落地生根，为在幼儿园语言领域教学中具体实施幼小科学衔接工作指引了明确的方向。衔之有道、接之有方。只要我们有度衔接，蓄力静心，定会等到花儿自然开！

本次活动虽然画上了圆满的句号

但科学衔接不会止步
我们将立足儿童发展
带着共研同行的初心
坚定地行走在
双向奔赴的教学之路上~