时光 • 悦动 | 百变篮球，趣向教研 ——外经贸幼儿园10月小班球类游戏小课题探究    

游戏背景

球是伴随小班幼儿成长的亲密伴侣，在他们的眼中，无论是皮球、篮球还是海洋球等等，无不散发着奇妙的魔力，吸引他们去看看，玩玩。为增强幼儿体质，不断提升幼儿户外游戏活动，把“球类”课程带入幼儿一日生活之中，于孩子来说喜欢上一项运动将受益终身。在幼儿园里，孩子会拿着球往地上扔，看到滚动的球会去追，反反复复，乐此不疲。由此，小班的孩子们开启了球的探索之旅。

游戏过程

01

篮球你好

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，应最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。鼓励孩子们一起分享、讨论、探索篮球的秘密。

：篮球上有花纹，摸起来有点粗糙。

：篮球是圆形的，可以弹起来。

：为什么这两个篮球不一样大呢？       

：大人用大篮球，小朋友用小篮球吗？

通过小朋友们的自主发现、师幼之间的互动交流，发现篮球的型号分为3号、5号、6号、7号。小朋友们在幼儿园使用的是5号篮球。

02篮球真好玩

《幼儿园教育指导纲要》明确要求，“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。基于此，给幼儿提供适当的器械，给予幼儿充分自主的探索时间，鼓励幼儿大胆创新球的各种玩法，让他们玩出乐趣，玩出创意，获得健康！

单人拍球

双人运球

双手拍球

多球合作

通过球的不同的玩法，孩子们在拍打、追逐、滚接球的互动活动中直接体验玩球的快乐，进一步感受球的特性，积累关于球的经验。球不仅是一项运动，还可以给孩子带来阳光、自信、快乐、坚强，获得健康！

03篮球大创想

“一物多玩”的游戏有利于发展幼儿的创造力，不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，培养幼儿参加体育活动的兴趣和探索欲望；激发幼儿创造精神和同伴合作意识；发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。篮球的玩法不止以上几种，我们将引导小朋友们勤思考、多探索，让小朋友们体验更多、更好玩的游戏，希望小朋友们都喜欢运动、愿意运动，做个健康、阳光的小可爱！

蜗牛背球

冰糖葫芦

夹球比赛

障碍比赛

球球滚画

黏土塑球

游戏解读

（1）幼儿游戏充满了想象和创意。

只要给幼儿提供开放、自由的空间，他们的想象力是无穷的，能力也会随之提升。幼儿玩花样投篮创意完全出乎老师的意料。

（2）幼儿游戏存在个体差异

    幼儿都在玩篮球，有的幼儿可以单手连续拍球，有的幼儿可以原地连续拍球，还有的幼儿可以单膝跪地拍球，部分幼儿之间还有合作，相互传球。有的幼儿善于交流和表达，既能够主动与教师对话交流，又可以及时回应教师的问题。而有的幼儿相对内敛，始终不说话，只是开心地做自己的游戏。

（3）幼儿游戏需要分享

幼儿沉浸在自己的奇思妙想中，在游戏中自得其乐，分享快乐，同时也希望得到同伴和成人的认可，获得成就感。幼儿主动将他们的玩法告诉小朋友，邀请其他小朋友一起玩。这就说明他们需要分享，需要互动。

（4）幼儿自主游戏是快乐的

游戏的过程中，幼儿始终笑容满面，兴趣浓厚，享受篮球游戏带来的成就感，享受互动的乐趣。幼儿是游戏的主人，自我确定想玩什么，怎样玩，这样的快乐，只有他们自己才能体会得到。

支持与回应

（1）创设宽松的氛围，为幼儿的挑战提供心理上的支持。游戏过程中当幼儿遇到问题求助于教师时，教师要耐心地倾听他们的诉求，对他们的想法给予肯定和鼓励;当幼儿想挑战新的难度时，要对其挑战的安全性做出评估。只要在安全的范围内，教师就应该给予肯定和支持，学会以欣赏的眼光鼓励幼儿。

（2）提供辅助材料，满足幼儿不断挑战的愿望。运动游戏中，当幼儿熟练地掌握新动作后，他们锻炼的兴趣会有所减弱。教师可以提供一些辅助材料，让幼儿进行材料的创新组合，自主开发出更多的新玩法。故事中的小四班小朋友，充分利用材料，才发现了新的玩法。这样，不仅有利于幼儿运动兴趣的保持，还有利于幼儿综合技能的发展。后续老师将继续带领小朋友探索篮球和其他材料的组合玩法。