时光·幼小衔接|“棋”妙之旅 棋”乐无穷——东莞市外经贸幼儿园大班小课题

黄梅时节家家雨

青草池塘处处蛙

有约不来过夜半

闲敲棋子落灯花

棋是中国传统文化“八雅”的瑰宝之一，集智力、趣味、竞技与一身，兼备了开发智力与培养品行等多项教育功能。我园将棋类活动融入到大班幼儿与小学科学衔接的教育中，促进幼儿从幼儿园到小学的科学过渡。根据不同棋类的特点，围绕社会交往、自我调控、规则意识、专注坚持、文化素养、手部精细操作能力等进入小学所需的核心素养，我园大班幼儿每周坚持开展多样的棋类活动，培养积极的学习态度与良好的行为习惯。

01项目起源

《幼儿园指导纲要》指出：“应该支持幼儿富有个性和创造性的表达，应绝对尊重幼儿的意愿。”陈鹤琴教育思想中也指出：“要以幼儿为主体，将游戏的主动权交给幼儿”。在东莞市外经贸幼儿园里有这么一群小可爱，他们与“棋”碰撞出了不一样的火花，借此让我们一起来开展一场“棋”妙之旅。

研讨小结 

幼儿对基础棋类游戏规则基本掌握了，但是几种棋类对于孩子来说是不够的，为了满足幼儿对棋的好奇心和好学欲望，老师们准备了各种各样的棋具。随着棋的种类增多，棋区很受孩子们欢迎，但是孩子们混淆了不同棋类的玩法，会因为不同的玩法导致胜负结果产生分歧。也会因为有的棋类只有个别孩子会玩，影响了孩子们进棋区的积极性。因此教师进行了“棋类知多少”大讨论。

02“棋”思妙想 ——幼小衔接大调查

身心准备

“棋”“识”很简单

由于孩子们九月份刚刚升入大班，我们就将“棋”与幼小衔接有机融合，由简到难，从数字棋延伸到计算棋，我们还结合着趣味识字游戏将识字棋升级到词语棋，再由词语棋延伸到故事棋，让孩子们在下棋的过程中慢慢识字，到说词语，再用说出的词语连贯成一句完整的话或者故事。

《识字连连看》

   两个小朋友轮流翻棋，翻到相同的字并大声读出来，最后比一比谁赢得棋多。

《10字棋》

    两个小朋友轮流出棋，谁先将相同颜色的棋横竖相加等于10谁就赢。

下棋实录

小朋友们从家里带来了各种各样的棋，孩子们化身为“棋大师”，向同伴介绍自己所认识的棋，有中国象棋、五子棋、飞行棋等，并交流分享棋的玩法和规则。玩得不亦乐乎。

研讨小结 

大班阶段的规则意识慢慢形成。对棋类游戏逐渐感兴趣，而在游戏中，往往会忘记游戏规则，对游戏规则意识模糊，也很难把游戏规则坚持到底。利用讨论的方式提高幼儿的意识，制作游戏展板形成互动墙饰，无形中提醒幼儿遵守游戏规则。

社会准备

下棋礼仪

我们是大班的小可爱了，下棋时老师已和我们讲解了下棋有哪些礼仪，老师说我们在下围棋前要做一个有礼貌的小棋手。

下棋前，听规则，开启“棋”之旅

1、下棋前，行礼

2、左手后背，右手执棋，轻落子，勿有声 

学习准备

玩中收获

在下五子棋的时候，孩子们用谁摆的最快、谁摆的最直、谁摆的最多来决定输赢，在这个过程中他们学习到了点数和规律；下飞行棋时，小朋友们在按颜色摆放棋子的过程中学习到了分类；在接触中国象棋时，巩固对中国象棋的兴趣和挑战意识。

研讨小结

在初期发生争吵时，孩子们还不能很好地解决。此时教师耐心倾听让幼儿大胆表达，同时让幼儿学会倾听对方的想法，培养幼儿良好的沟通能力，并尝试自己想办法进行解决，通过讨论、实施幼儿对棋类规则意识越来越清晰，无论是哪一种棋类的入门，第一课就是礼仪教育，并将其贯彻整个游戏过程之中。长期进行棋类游戏，能够让孩子们学会遇到问题冷静处理。

生活准备

“棋”乐融融

在寓教于乐的下棋活动中，孩子们爱上了下棋，回到家也减少对电子产品的依赖。还在家庭中开启了亲子下棋之旅，营造了良好的家庭氛围。

03百花“棋”放——自制游戏棋

小朋友们不仅在室内玩了自制棋，在室外小朋友们搭建了户外闯关棋，进行了自由游戏、组队搭建、主题闯关这些游戏。他们分工合作、遵守规则，游戏中还加入了有趣的运动。在自主游戏中小朋友们搭建了不同形式的闯关游戏。

研讨小结  

通过畅玩不同的棋类游戏，孩子们进行分析、归纳、总结，进而自己设计棋类游戏，通过不断的反复测算、试玩游戏，孩子们能够设计出规则顺畅的棋类游戏是一件了不起的事情。说明孩子们的逻辑推理能力逐步提高，通过“猜想—实施—验证”逐步证明规则正确，为后期的“学习—实验—思考”逻辑打下了良好的基础。

通过游戏化的方式，让小朋友能够亲身体验学会合作明确分工，让我们一起来享受玩的乐趣吧。

04.以棋会友——“棋王”争霸赛

下棋前，先静坐，轻落子，勿有声。

随着一声声整齐有力的“请多指教”，“棋王争霸赛”在小棋手们友好的问候声中拉开了帷幕。孩子们在下棋时认真思考，我们的小棋手们专注的眼神，甚是可爱，棋手们个个沉着、稳重，举手投足无不透露着“高手＂的气质风范。  

与其他活动不同的是，棋类游戏有直接的胜负结果，下棋时有些孩子只想赢不想输。孩子们有胜负感、荣誉感、危机感是好的事情，但是仅仅这些是不够的，孩子们要学习遇到挫折时学会面对现实，在逆境中不放弃，并能快速调整好心境的良好学习习惯。

有一种幸福

叫追随孩子成长的脚步

予以他们温暖和力量

静待他们悄悄绽放

俯下身子

从幼儿眼中看世界

了解、理解、尊重幼儿

走进孩子的世界

与孩子一起

衍生属于自己的“课程”