幼小衔接，您准备好了吗？

                                                     执笔：叶观念

大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用。衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大。因此，我们大班级教研组从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索，在每月对我园大班幼儿进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，做好幼小衔接工作。其具体工作内容如下：

一、准备工作：在“幼小衔接”的准备工作中，我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养，经过一学年的努力，我们认为：大班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，整个级部幼儿社会交往能力得到了很好的提高。

二、幼儿入学的心理准备：在环境方面我们也会注意改变课室的布局，将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展，为幼儿创设一个良好的心理氛围和愉快的学习气氛，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。

三、幼小衔接实践工作：

1、开展与幼小衔接相关的主题活动：在日常教学中，继续以园本课程为指导开展“主题活动”，本学期我们进行了“再见了幼儿园”和“我的家乡—东莞”两个主题，教师结合幼儿的已有经验和兴趣设计活动，活动中体现幼儿为主体的原则，做好幼儿的实证收集，及时展示幼儿活动情况，帮助家长了解主题进展情况，充分体现主题活动的延续和深入。并且班级环境的布置我们也会充分发挥幼儿的美术特长，每一次的环境布置都邀请幼儿共同商量、共同完成，例如在《再见了幼儿园》的课程单元里 ，我们设计了《画一画我的好朋友》《我长大了》《我的小学》等等美术课程，不仅鼓励幼儿充分发挥了自己的想象力和创造力，而且和孩子一起品味他们成长的自豪感，品味着幸福，带领着小朋友向自己的6岁，也向幼儿园告别。

2、每周幼小衔接特色小活动的计划与开展：每周五大班级的全体教师都会在级部会议上一起总结本周开展的特色活动，并商讨和解决活动开展过程中遇到的一些问题，为下周的特色活动做好详细计划和安排。首先开展的是《参观小学》活动，加强与小学的联系与交流，改变以往的一些习惯做法，带幼儿去小学观摩，从单一的观摩小学的教学活动，可以涵盖到观摩小学的各种活动、环境布置、校舍面貌等，从而进一步的激发幼儿向往对小学的学习生活，更进一步的培养幼儿入小学的兴趣。接着开展的《我要做一名出色小学生》等语言活动，在语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音游戏。根据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习。幼儿上学后如果掌握一些零星的知识，上学后容易引起认知共鸣，产生强烈的上学愿望。每周我们还会如期开展例如《自己的书包自己整理》、《认识时间》等等综合活动，培养幼儿的自理能力、自我控制能力，努力提高幼儿的整体发展水平，为进入小学生活打下坚实基础。

3、详细并有针对性的学习计划：平时我们不仅有意识地通过图片、资料、电教等各种教育形式，帮助幼儿认识进入小学后的学习与生活。更开始注意对大班幼儿在书写，阅读等方面的良好习惯的培养；适时调整大班幼儿的生活作息时间表，使幼儿能够逐步适应小学学习与生活的节奏。因为幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向老师。针对这一变化，我园教师制订了更详细的学习计划，重视培养幼儿的有意注意，慢慢减少教学活动的游戏成分，并规定上课不做小动作，坚持完成规定的任务。逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。

综上所述，针对幼儿的身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、详细有针对性的学习注意等途径，促进幼儿的身心发展，使孩子能顺利地进入小学。