中班教育课题：幼儿园建构游戏的创新研究

研究目的：

我们级部积极创新建构游戏，除了选择日常常用的积塑、积木等建构材料，还选择了泥沙、废旧物品及纸质品着手研究。首先，泥沙具有可变性。幼儿可以通过揉、捏、搓、挖等多种技能按照自己的意愿来塑造形象。其次，《纲要》中明确指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料，制作玩具，美化幼儿的生活，开展其他的活动。”根据幼儿已有的经验，选择相关的废旧材料，组织幼儿开展建构游戏，激发他们创造美的情趣。让我们身边的物品或废旧材料成为建构游戏材料中的新宠，从而开拓了一条拓展建构游戏材料的新路子。让废旧材料在建构游戏中大放光彩。再次，纸质品的特点就在于它的种类繁多、质地多样、色彩鲜艳。幼儿可以通过撕、贴、折、剪等技能来塑造形象及对其他建筑物进行装饰点缀。在活动中培养了幼儿的动手操作能力、和同伴的合作能力、以及审美能力。

研究目标：

1、            培养幼儿积极主动，活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助，合作和分享。

2、            丰富幼儿在建构方面基本经验和操作技能，发展幼儿的动手能力，促进幼儿多方面的能力发展。

3、   发展幼儿的自主性，创造性，培养幼儿创新精神的萌芽，为幼儿的创新素质奠定良好的基础。

研究项目：

1、建构活动《东莞新城》，奶粉罐拼搭，让幼儿自主用奶粉罐、王老吉瓶运用叠高、平铺等技能来搭建高楼，练习平铺和围合的技能，体验建构活动的乐趣。

2、泥沙建构《美丽城堡》，孩子在玩沙游戏中，通过自己的尝试和探索，练习挖、捏、拍、压等动作技能，发展小肌肉的灵活性和协调性。激发孩子的想象力和创造力。用丰富多彩的玩沙活动形式既促进幼儿身心健康发展，又增长了幼儿的知识，开发了智力，培养了能力。

3、创意积木《我是建筑师》。自主地搭积木可以充分调动幼儿参与活动的主动性，积极性，给了幼儿良好的自我发展空间，使幼儿学会解决问题和克服困难。幼儿可以将平时的知识经验融入搭积木活动中，通过自己的摆弄，思考，去解决各种各样的问题，提高了幼儿克服困难的能力。

教师在指导幼儿开展建构游戏时，应熟知幼儿的年龄特征和学习特点，并对各年龄段孩子的发展目标了然于胸；游戏过程中，教师以支持者、合作者、帮助者和引导者的身份参与游戏，时时关注幼儿的发展需要，在自主、创造游戏中，抓住教育契机，把指导的计划性和灵活性统一起来，“学会认同、学会共享、学会呼应”，让教师的“教”有意义，让幼儿的“学”看得见。孩子们在建构活动中提高了集团合作能力以及操作能力的协调发展。