大班幼小衔接课题：  值日生活动研究

研究目的：

大班幼儿的各种能力都在明显提高，他们也很乐意做值日生，为集体服务。但是在服务过程中也存在许多问题，如何能够把值日生工作做好或按照秩序有序完成，是有待我们研究的一个问题。本文就大班幼儿的有序做事现状进行了分析和思考，提出了如何在值日生活动中培养和发展大班幼儿的有序做事能力，为更好地幼小衔接做准备。
研究目标：

1、本课题研究，旨在通过值日生活动，培养幼儿有序做事的意识，养成良好的生活卫生习惯。
   2.本课题研究，旨在通过对值日生活动的指导，注重幼儿的活动过程，做事的条理性，树立教师新的保教观念。

研究内容与措施：
1.研究内容
（1）提高对值日生活动的意识，为有序开展值日生工作打好基础。在系列的集体教学活动中，例如社会活动《我当值日生啦》，歌唱活动《勤劳的值日生》，绘画活动《今天我值日》等，让幼儿认识值日生的标记，知道值日生的意义，交流了解值日生的工作，萌发做值日生的愿望。
（2）开展值日生活动，培养幼儿有序做事的能力。早晨、中午和盥洗等其他时间，值日生究竟该怎么做呢？需要完成哪些事情，又该怎样出色地完成呢？幼儿在参与设计并制作的过程中，了解值日生的工作范畴，讨论完成的方法，实践自己的设想，在练习中不断提升有序做值日生工作的能力。

（3）开展值日生工作的评价活动，巩固有序做事的好习惯。评价有幼儿自评和同伴互评内容。也可由教师和幼儿口头进行点评，以表扬鼓励、促进发展为宗旨。
2.研究措施
（1）通过儿歌、绘画等形式，让幼儿了解值日生的意义，提升做值日生的愿望。
（2）通过集体讨论、设计流程图等形式，引导幼儿有序开展值日生工作。

（3）通过自评和同伴互评的方式，评选优秀值日生，巩固有序做事的好习惯。

研究方法：
1.行动研究法。在本课题当中，教师要给孩子创设丰富的值日生工作环境，提供给孩子做值日生的机会，在每天的值日生中，观察共性的和个性的问题，针对问题，进行研究，培养幼儿有序做事的意识。
2.案例分析法。在本次课题中，教师以幼儿在做事时实际碰到的问题为切口，旨在培养幼儿有序完成值日生工作为目的，对值日生活动有序培养策略进行研究。
研究效果：

 1.树立了幼儿的主体地位，调动了的积极性。将每天请两个值日生的做法改为每组一个值日生，一天共六个。每天轮换的制度也改为每周一换，便于更多的孩子参与值日生工作，也便于教师有系统、连续地观察和指导孩子有序工作，充分调动了幼儿参与值日生工作的积极性。
  2.能够完成值日生工作，提高有序做事的能力。在刚开始的时候，值日生工作并不是很顺利，特别是能力比较弱的孩子，时常需要老师手把手的地教，不断提醒。经过我们一段时间的努力探索和实践，孩子们大多能有序地完成值日生的工作。