7月的风     与诗同行

                                      执笔：杨露

  3－4岁的小班幼儿是掌握语音、学说普通话的关键期。儿歌诗歌又是幼儿喜闻乐见的文学形式，它们以其独特的朗朗上口的韵律和韵脚，深受幼儿的喜爱。我园紧紧抓住这一关键期，将小班级的语言特色活动进行系统培养我园的语言教学活动丰富多样：启蒙阅读、蒙童学语以及绘本阅读、整合语言区域活动等等。启蒙阅读主要创设适合幼儿自然习得完整语言的环境，以语言（图画、符号、标志和音效等所有信息）为载体，通过听视、生活、听读和游戏四个途径，引导婴幼儿在和字宝宝交朋友。比如“点、横、竖、撇、捺”这5个最基本的汉字笔划卡通化、人格化、个性化、童话化和魔幻化之后，化身为5个可爱的字精灵，让孩子在《我要吃》里学得无比轻松、自在又快乐。

朗诵是一种美读，可以刺激听者的兴趣，并在情绪上引起共鸣作用。因为声音的优美容易吸引幼儿的注意力，并使幼儿更加了解诗歌内容及情意。什么是朗诵呢？简单地说朗读就是以清晰响亮的声音，正确标准的普通话，把诗歌有感情地诵读出来。透过朗诵，可以把文字透彻地表达，使书面、静态的字句充满立体动态感。幼儿透过朗诵可以增加语文的趣味性，并且学习正确的语音、语法、语调、语气．．．充分欣赏文学的美。我们的幼儿诗歌朗诵组活动是以短小精悍、词语优美又朗朗上口的幼儿诗歌或小散文为作为基本学习内容的。

经典儿歌伴我成长：

在2017年7月7日，我们小班级盛情邀请各家长到园，与孩子一起举行了“小班级童言童语诗歌朗诵” 汇报演出，为孩子提供一个发挥特长，展示才华的舞台。此次语言汇报中，小一班的儿歌表演《荷叶伞》《唐僧骑马打妖怪》以丰富的肢体语言展现，配合对答形式，动作与语言相辅相成，使幼儿学得轻松，表演得更投入。小二班儿歌《天上的秘密》、《我成长了》则用游戏与儿歌互补的形式表演，小三班的《春天来了谁在叫》《大海睡觉了》插入音乐，引起幼儿的心理快感，激起幼儿的情感共鸣。在孩子的热情和认真中，在家长的阵阵掌声和称赞声中，我们全年级的孩子用《彩虹的约定》儿歌集体表演为汇演画上了完满句号。

通过此次活动，孩子胆量提高了，口齿清楚了，表现手法也更丰富了；家长更加了解我们老师的能力、了解孩子在幼儿园组织的各种活动中得到的锻炼。我们将继续把语言教育作为特色教育，不断引导让孩子愿说、可说、会说、敢说，使得孩子们在中班级的以“快乐阅读，我爱故事”为主题的“我是故事大王”系列教育活动中有更出色的表现！

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