大班小课题：因地制宜，优化幼儿园户外体育活动

大班级教研组组长：廖嘉妮

一、     研究背景

教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》健康领域中指出，幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”， “在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”。这使我们强烈地意识到：健康教育的最终目的不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。而户外体育活动，则是达到这一目标的有效途径之一。

二、 研究目标

1、通过课题研究， 培养幼儿对户外体育活动的兴趣， 引导幼儿体验活动的乐趣， 进一步促进幼儿体能、 体格的发展;

2、通过课题研究， 形成本园特色的幼儿户外体育活动样式。

3、通过实验， 形成一支具有探索、 钻研精神的教师队伍， 提高教师的科研能力。

三、 研究内容

1、优化户外体育活动的环境，包括创设良好的户外活动环境、愉悦的心理氛围，良好的家庭环境。

2、优化户外体育活动器械以及材料：因地制宜，为幼儿选择合适的体育器材；探索创新，一物多玩；自力更生，收集废旧材料以及辅助材料制作体育器材。

3、优化教师的指导策略：建立合理的户外体育活动目标；丰富体育活动形式；积极开展体育研究课活动。

四、研究对象及研究方法

1、研究对象：外经贸幼儿园大班级全体幼儿

2、研究方法：

行动研究法：教师针对实际的教育活动或教育实践中的问题，不断提出改进教育的方案与计划，用以指导教育活动，并根据我园实际，总体设计，分阶段进行总结活动效果。

观察研究法：在自由活动、集体活动中，有目的、有计划地对幼儿的行为表现进行观察、分析，跟踪记录幼儿在各实验阶段的发展事实（动作、言语、性格、感知等）进行分析、研究，得出幼儿动作、心理发展的特点和规律。

个案研究法：建立个案研究制度，并进行追踪记录。

文献研究法：从书籍、互联网、以及各种途径学习理论经验，实现资源共享。

五、课题实施情况

 (一) 优化户外体育活动环境

 1、创设良好的活动环境，保障课题的正常实施

我园在开展幼儿户外体育活动中，十分重视幼儿园的环境创设。我们面对幼儿园的现状，想方设法改善幼儿园环境，并充分发挥环境的教育价值。同时在时间的安排上，合理安排每个班级的户外体育时间，设置户外体育自选活动，为教师提供更多的可以自主安排的时间，组织幼儿开展好体育活动。

 2、 创造愉悦的心理氛围， 促使幼儿身心健康发展

幼儿情绪的好坏影响着其参加户外体育活动的积极性、主动性及创造性的发挥， 因此，创设幼儿园良好氛围，对幼儿身心发展也相当重要。教师们努力为幼儿创设温馨、轻松、和谐、无拘无束的学习氛围，不仅使幼儿能轻松开展锻炼，掌握运动技能， 更重要的是对幼儿的心理健康发展，今后的学习、生活打下良好的基础。

（二）优化户外体育活动器械及材料

1、因地制宜，选择合适的体育器材

2、探索创新，发挥体育器材的多种功能

3、自力更生，为幼儿制作适用的体育器材

（三）优化教师的指导策略

1、 加强学习，明确研究目标

2、 形成幼儿户外体育活动的样式

3、 开展研究课活动

六、 研究成效

1、促进了生长，增强了体能

课题开展以来，幼儿出勤率较高，均在90%以上，发病率在4%以下，幼儿对环境的适应能力及对疾病的抵抗能力明显提高。

2、发展了智力，丰富了知识

体育活动使身体活动和思维活动密切配合，为幼儿发展智力、积极解决各种问题的能力提供了良好的机会。在体育活动中，幼儿通过自己的创造和想象发展活动，并独立快速和机智灵活地处理活动中发生的问题，促使幼儿观察、注意、思维和想象力的发展。

3、 培养了情感，健全了个性

在户外体育活动中，幼儿与同伴的相互交往、共同活动，可以使幼儿理解互换、输赢等概念，培养了幼儿的规则意识、集体观念、合作游戏及交往能力，促进了幼儿的社会性的发展。同时户外体育活动的内容生动、形式多样、富有趣味性和娱乐性，符合幼儿活泼好动的特点，使幼儿心情愉快、性格活泼开朗，丰富了幼儿的情感，发展了幼儿的个性。

七、研究效果

    课题的研究必须有明确的目标，循序渐进的开展，才能收到显著地效果。大班幼儿在因地制宜，组织合理的体育游戏中，收获颇丰，不仅体能得到了锻炼社会性得到了发展，情感及个性也更加健全。我园将继续以健康教育为龙头，四育并进，不断提高幼儿素质，促进全面和谐发展!