《中班安全教育有效性的研究》

执笔：杨露

《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。在现实的教育活动中，为了使幼儿身心得到健康发展，确保幼儿的在园安全，每个幼儿园都采取了一系列的措施和要求，安全教育内容也十分广泛，涉及的内容方方面面。但是，通过调查发现，在日常的教育实践中，我们对幼儿的安全教育往往停留在表面，表现为说教多、实操少、要求多、落实少，幼儿学习兴趣不高。安全教育中大多处于片面强调成人对幼儿的被动保护，缺乏有效的教育内容途径和方法，实践层面欠缺，安全教育的有效性不够，一旦意外事情发生，幼儿不知道如何去做。为此，我们确立了《幼儿园安全教育有效性的研究》作为此次的课题研究内容。

一、研究目标

1、通过本次研究，完善幼儿园安全制度的建设,创设安全适宜的环境，

2、为幼儿安全活动提供保障。知道生活中的安全小知识。

3、将安全教育渗透到幼儿园一日活动的各个环节之中，引导幼儿认识生活中真实存在的不安全因素，力求让幼儿在积极主动参与中学习安全自护知识，体会安全教育的意义。

二、课题研究对象与方法

  研究对象：中班级全体幼儿

研究方法:1.文献法   2.行动研究法 3、观察法

三、研究内容

1、幼儿园安全教育的有效性研究：指通过全面深入地调查了解幼儿园及周边存在的安全隐患和幼儿园目前安全教育现状，从幼儿园管理的角度进行汇总梳理，积极探索消除各种隐患的对策，充分挖掘和整合幼儿园、家庭、社区三位一体的教育资源，本着“宁可有备无患，不可无备有患”的原则，坚持预防为主，防治结合，采取一系列科学的方法和措施，增强幼儿的安全意识，养成良好的安全行为，提高幼儿的自我保护能力，促进幼儿身心健康和谐的发展。

 2、幼儿园安全

幼儿园所有的设备和组织幼儿的一切活动都要从保护幼儿的身心健康和生命安全出发,对全园环境、设备、场地、大型玩具、房舍以及水电暖设备要及时检查维修,发现不安全因素,及早采取预防措施。

3、提高认识,加强责任心,杜绝不安全事故发生；幼儿园班级安全教育内容：不触摸各种电器开关；不乱食药物、食品,外出活动时不离开老师注意交通安全；下楼梯不推不挤等等

四、研究成果

根据幼儿在小班已经有很明确的基础安全知识，到了中班我们又引导孩子们更多的安全教育比如： “日常生活安全教育”、“交通安全教育”、“消防安全教育”、“食品卫生安全教育”、“用火安全教育”、“用电安全教育”、“体育运动安全教育”、“五官保护安全教育”、“保健自救安全教育”、“紧急撤离、疏散、逃生安全教育”这十个方面为内容，开展安全主题教育活动，逐步形成幼儿园安全主题教育活动园本教材，以此帮助幼儿获得和掌握日常生活中最基本的安全知识和技能，使幼儿逐步懂得爱护自己和他人，不断增强幼儿的自我保护意识和能力在课题研究的带领下，家长们对孩子安全教育的观念有了很大的改变，更注重在日常生活中的幼儿安全技能的培养。并且密切配合幼儿园，强化幼儿的自我保护意识，培养幼儿的良好生活习惯，深化自我保护教育，让幼儿做些力所能及的事情，培养幼儿的自理能力，使幼儿学会照顾自己的基本生活。充分体现了教育的一致性、整合性、和谐性、达到丰富幼儿安全知识，养成他们必要的安全意识和安全行为，培养他们初步的自我保护能力的研究目标。