立足园本教研 搭建教师专业成长之桥

                        教研组成员：叶观念

幼儿园的观摩教学活动是教师专业成长的重要途径，也是一个吸收经验的好机会。9月25—27日我园中班级以及大班级分别开展了全园观摩教学活动。本次活动主要在语言与音乐方面进行探讨与专研，活动中老师们的教案设计目的明确，内容丰富多彩，教具准备充足，教学环节转换自然，动静交替。教师所设计的问题很具有开放性和启发性，能充分发挥幼儿的想象力。真正让孩子们做到了在玩中学，学中玩，而教师也真正做到了寓教于乐中。

通过园长，中大班教研组成员的认真专研课题，突破课例中的重难点后，本次活动使孩子们的语言表达能力、口语发展能力得到进一步提高，锻炼、丰富幼儿的词汇、句子，更重要的是锻炼幼儿的胆量，培养幼儿自信与勇气。在音乐方面整体幼儿能根据自己的感受，表现出自己对音乐的不同理解，既提高孩子的音乐素养和音乐兴趣。又提供了一个让孩子展现自我的舞台，有利于幼儿综合素质的健全与发展。总结本次活动的亮点有：

一、 教学中 “用活”教材。

老师们在使用教材的过程中融入自己的智慧，对教材知识进行重组和整合，设计出活生生的、形式多样的教案来，充分有效地将所授的知识激活，形成教师有自己独特的教学个性。教学设计中编入了一些让幼儿猜测和想像的内容，以发展幼儿的想像力和各种不同的思维取向。

二、 “思”主导教师设计课的思维。

老师们在设计课的教学过程中，比以前更注重思考班级特点、思考每个孩子的特点、思考如何根据这些特点制定教学目标、思考如何根据目标准备教玩具、思考如何利用周围现有资源，思考每个环节的进行，思考发生问题，如何采取更好地应对措施，从中不断激活自己的教育机智。

三、 树立初步的整合的教育观，努力打破学科界限，实现目标的整合。   

在整合教育观的指导下，教师更多地关注幼儿已有的生活经验基础和认知需求，使课的设计力求内容、形式的有机整合。从教育的整合得到新的启示，教师在教学方法上，尽量采用多种激趣方式，想尽办法调动幼儿学习的兴趣，使孩子有机会表现自己。

这次园内观摩活动，我们最大的收获在于转变传统的、陈旧的教育观念，遵循教育规律，使我们的教育教学发生变化。但真正要把在教研活动中的新观念、新认识，内化为自己的教育观念，变成自己的实际的教育教学能力，还要靠平时一点一滴的教育实践才行。只有自己不断的总结反思、提炼，才能使自己从一个平台跃上另一个更高的平台。同时本次的优秀课例也在教研组的精彩点评中脱颖而出：有刘爱华老师的语言课例《魔术师》；谢秀芳老师的语言课例《小猴子掰玉米》 ；杜淑贞老师的音乐课例《我爱你》； 庾翠华老师的音乐课例《小熊和洋娃娃跳舞》；黎颖诗老师的音乐课例《哈哈镜》等等，以后的工作中，我们将会在教育实践中进行持续不断的实验和反思，努力追求教育实践的合理化、最优化。并根据幼儿教育的发展，根据社会对幼儿教师的要求不断地发展自己，完善自己，力求做到更好，更全面地促进幼儿发展。