积极开展区域活动  促进孩子全面发展

——外经贸幼儿园区域活动小结 

执笔：杜淑贞

近年来的研究和实践证明，区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动，是实施素质教育，推动幼教改革的一种重要的教育话动形式，它能促进幼儿全面素质的形成发展和提高，我园教师积极供给孩子们活动空间——区域活动，幼儿能按照自己的兴趣与能力选择适合自己的活动，在自由、轻松、愉快的环境中，找到适合自己学习的最佳方式，因此，在区域活动中培养幼儿的自主性是很值得探讨的问题，鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。
一、为区域活动创设物质环境
　　我们根据幼儿健康、社会性领域、语言、艺术等方面发展的需要，逐步设立了“娃娃家”、“理发店”、“医院”“烧烤店”、美工区、图书角、语言区、建筑区、益智区等，鼓励幼儿自由选择、大胆操作，大胆探索的环境，更好地促进幼儿身心全面和谐的发展，我们在观察了解幼儿的基础上力求使区域活动的内容、材料紧紧围绕这一目标。在材料的投放上我们观察、评估每个幼儿的发展状况，根据教育目标为不同发展水平的幼儿提供不同层次的材料。让幼儿在与材料的“互动中”积累各种经验。
二、发挥教师在区域活动中的主导地位
　　在区域活动中，幼儿是自主活动的，教师是观察者、引导者、参与者。教师支持、鼓励幼儿自发地探索和操作材料．根据幼儿在区域活动中的表现，随时给予一定的帮助和指导。我们建立区域活动常规、引导幼儿自主进行区域活动，培养幼儿自主、自律能力。为了让幼儿适应区域活动都独立地参与，教师对幼儿每一点创造都表示欣喜，给予鼓励，为幼儿刨设一个轻松和谐的环境，另外，在区域活动指导中，我们加强区域间的配合，渗透、相互促进。不同区域虽然是相对独立的，但它们之间可以相互联系起来，增强了活动的趣味性，使幼儿保持活动的兴趣。重视幼儿自主性，特别要强调调动激发幼儿学习的积投性、主动性、创造性。其次我园教师及时更新观念，对自己的工作不断反思，加以改进，深入到幼儿中去，成为他们的亲密伙伴，了解和发现他们的兴趣爱好。

三、区角活动的开展为孩子交往提供了良好的心理环境

区域是幼儿最喜爱的活动。活动中，幼儿既能操作各种材料，又能与同伴交往，其动作、言语、思维、想像、情感等身心各方面都能得到充分的发展。幼儿在区域中活动完全是自由的，他们自主的选择游戏材料，选择活动内容和合作伙伴，按照自己的想法意愿进行游戏。教师在活动中也完全尊重幼儿的主体地位，放手让幼儿创造性地、主动地活动，推动和激励幼儿在活动中发现问题、解决问题。例如：幼儿根据自己的意愿进入不同的活动区域，在同一活动区中还可以选择不同的活动形式和活动内容。当问题提出，孩子们开始积极讨论，各抒己见，共同总结有效的方法，形成区域活动规则，也只有通过幼儿自己的体验形成的规则才会转化为幼儿活动中自觉遵守的行为。

四、幼儿充分感受到区域活动的快乐，以助幼儿健康成长。

我园定期每周开展区域活动，孩子们自己排队拿卡进区，通过自主的选择，教师的引导，孩子们已经可以在区域中学习知识了，在区域中幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的过程，有宽松舒畅的活动氛围，有兴趣无穷的活动形式，才能使幼儿充分感受到区域活动的快乐，力争让每个区域的幼儿在快乐中悟出新道理，发现新问题，探索知识的奥秘。

我园在区域活动中将会继续深入研究，有效培养孩子良好个性，培养孩子的自主学习能力的提高，我们继续挖掘区域活动的教育途径，让区域活动真正成为孩子成长的摇篮。