中班小课题研究：《科学教学活动中有效性研究》

一、课题的提出

幼儿园的科学活动是帮助幼儿认识周围世界，丰富社会经验，在促进幼儿发展中，激发幼儿学习、探索自然等的兴趣和求知欲，培养幼儿运用多种感官，动手动脑创造力的重要途径。我们中班级课题组研究本月的重点是科学活动探究，激发幼儿动手学科学的兴趣，在方法上提倡用自动的方法、启动的方法、手脑并用的方法和教学做介的方法指导学习；强调解放学生的头脑、双眼、嘴巴、眼睛，使他能想、能干、能看、能淡，并要解放学生的空问，使他能在大自然、大社会取得史丰富的学问，要解放他的时间。

二、课题研究的原则

 1、生活性原则2、互动性原则3、差异性原则4、创造性原则

三、研究的方法与过程

（一）研究方法： 1、文献研究法2、经验总结法3、调查研究法4、个案研究法

（二）研究过程 ：

第一阶段：准备阶段 教师制定课题实施方案，确立课题实施内容与方式方法。积极为幼儿的科学活动配套充足的物质条件，提供多层次的探索材料，创设丰富宽松的探索环境，随时满足幼儿求知的需要。

第二阶段：实施阶段 教师修改完善课题实施方案，及时反馈实验信息，收集实验资料。有目的、有计划地帮助幼儿开展科学游戏活动或探索活动。

第三阶段：总结阶段 教师收集活动方案、图片等，整理相关资料，对各种资料进行分析、总结，撰写研究论文及课题总结。同时在幼儿掌握一定的探索方法后，激发幼儿尝试创新，鼓励幼儿举一反三，充分发挥幼儿的主观能动性，促进幼儿想象力和创造力的发展。

四、课题成果：

1．幼儿方面：我们通过不断的研究和探讨，主要针对科学教学活动中材料和记录这两个方面的研究，使得许多的科学教学活动达到有效性，并且培养出了幼儿主动探索热爱科学的一个情感。
2．教师方面：在研究的过程中教师们也在不断成长。提高了科学活动的组织能力和教育技能，也善于挖掘各种有效教育资源。