大班级小课题研究《语言特色活动——智力大冲浪》

执笔：姚文君

一、课题的提出：

（一）时代发展的需求。《中国教育改革和发展纲要》中指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。重视儿童语言运用能力的发展，是近年来国际儿童语言教育的一个共同趋向。我们拟立足于幼儿园实际、教师实际与教学实际，努力提高教师的教学技能，为幼教改革的纵深发展奠定基础。

（二）幼教发展的需求。《幼儿园教育指导纲要》明确提出了：“鼓励幼儿大胆清楚表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物和过程，发展语言表达能力，是幼儿园教育的一项重要任务，幼儿期也是人掌握语言的关键期。因此，以本课题的研究作为幼儿教师探索培养幼儿语言表达能力的途经和策略就有极高的研究价值。

二、研究方向：

孩子们经过小班，中班的语言特色专题教育活动后，在语言造诣上有了一个新阶段。升上大班，我们教研室研究让孩子们开展“智力大冲浪”活动，结合每月主题教学活动，对一阶段的学习进行一个小结，帮助孩子们复习巩固主题学习里相关知识点，同时加入安全、礼仪、常识方面的知识来拓宽孩子的视野和知识面，让孩子感受参与竞赛活动的快乐！

三、研究目标：

1、通过丰富多彩的活动激发孩子探索知识的兴趣，培养孩子充分表达和表现的能力。

2、通过团队答题的形式使幼儿具有初步的团队合作精神，知道要靠集体的力量才能发挥最大的智慧，并从中体验学习的乐趣。

3、激发孩子多方位地去关注这个丰富多彩的世界，关注周围的生活，培养探究学习的兴趣。

四、研究内容与重点：

在本次的课题研究中，根据孩子的接受程度，设计了每月一组知识题库。每月我们大班级的科研组将一起集中研究题库内容，从幼儿的学习内容到科学，常识，礼仪，安全等范围入手，让孩子巩固知识的同时也可增长见闻。增加了孩子们的知识面。活动中我们一共分三个部分：1、必答题：孩子们分四组，集体回答题目，确保每位孩子都能参加活动。2、抢答题：每组都有一个小鼓手敲鼓抢答，抢到机会小组将选一位小朋友回答问题。回答正确加分，错误将由下一组补答，错误不扣分。3、风险题：到了这题型，题目稍微加深难度，抢到机会的小组回答正确加分，错误将扣分。活动中孩子们兴奋不已，竞赛场面非常激烈。让孩子在语言和接受知识方面踏上了一个新台阶。

五、课题研究的方法

1.文献研究法   2.行动研究法  3.个案研究法   4.观察法   5.经验总结法 

六、研究成果：

    语言能力的培养不是一朝一夕的，需要我们长期坚持下去，我们仍将继续探索对幼儿语言表达能力培养的有效途径，积极采取有效措施，把握幼儿年龄段的生理、心理特点，持之以恒发展幼儿的语言表达能力，为幼儿终身发展打下良好的语言基础。并应该充分地去开发幼儿所具有的天赋，进一步提高幼儿的智力。幼儿语言的发展是在幼儿与环境相互作用中得到发展的，以上几点都可以称为 “环境”，这种有利于幼儿语言发展的环境是我们幼儿教师能够提供的。我们在发展幼儿语言过程中要把握每个幼儿实际，掌握幼儿学习语言的规律，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展，幼儿的整体素质也将全面提高，为造就将来的祖国栋梁之才打下坚实的基础。