发展科学教研，共同成长教学之路

——大班下学期教研活动开展

执笔：姚文君

一名好的教师，离不开拥有好的教学方法。幼儿园的教研活动是教师专业成长的重要途径，也是一个吸收经验的好机会。3月13—15日我园大班级为本学期的教研活动响起了首炮。本次活动主要在体育和自选课程进行探讨与专研，活动中老师们的教案设计目的明确，内容丰富多彩，教具准备充足，教学环节转换自然，动静交替。教师所设计的问题很具有开放性和启发性，能充分发挥幼儿的想象力。真正让孩子们做到了在玩中学，学中玩，而教师也真正做到了寓教于乐中。

通过园长，大班教研组成员的认真专研课题，突破课例中的重难点，活动中使孩子们发展体能锻炼，并在科学常识领域范围中发展孩子的口语表达能力，达到大班幼儿的年龄发展水平。有利于幼儿综合素质的健全与发展。

这次教研观摩活动，我们大班级的老师突破自己的传统的教育观念，遵循《3-6岁幼儿发展指南》大班幼儿的教育规律，并不断的总结反思、提炼，才能使自己从一个平台跃上另一个更高的平台。在体育教研活动中，大一班的郭老师《蜘蛛宝宝真能干》、大二班余老师《小小特警队》、大三班黄老师《警察抓小偷》和大四班张老师《好玩的呼啦圈》都运用了身边的资源，丰富体育器械，并加入孩子感兴趣的故事情节贯穿课程，让孩子在活动中逐步加大难度，学会跳、爬等技能。另外，大一班的姚老师科学教学《会站立的鸡蛋宝宝》、大二班俞老师的绘本教学《花婆婆》、大三班AMY老师的绘本《月亮的味道》和大四班庾老师社会课程《认识中国茶》从不同的教学领域发展孩子们的多方面知识，让孩子不再单一的学习书本内容，而是结合日常生活，衍生出的教学课程，让孩子在学习中体会快乐。

通过本次的大班教研，我们将会在教育实践中进行持续不断的实验和反思，努力追求教育实践的合理化、最优化。并根据幼儿教育的发展，根据社会对幼儿教师的要求不断地发展自己，完善自己，力求做到更好，更全面地促进幼儿发展。总结本次活动的亮点有：

一、 教学中 “用活”教材。

老师们在使用教材的过程中融入自己的智慧，对教材知识进行重组和整合，设计出活生生的、形式多样的教案来，充分有效地将所授的知识激活，形成教师有自己独特的教学个性。教学设计中编入了一些让幼儿猜测和想像的内容，以发展幼儿的想像力和各种不同的思维取向。

二、 “思”主导教师设计课的思维。

老师们在设计课的教学过程中，比以前更注重思考班级特点、思考每个孩子的特点、思考如何根据这些特点制定教学目标、思考如何根据目标准备教玩具、思考如何利用周围现有资源，思考每个环节的进行，思考发生问题，如何采取更好地应对措施，从中不断激活自己的教育机智。

三、 树立初步的整合的教育观，努力打破学科界限，实现目标的整合。   

在整合教育观的指导下，教师更多地关注幼儿已有的生活经验基础和认知需求，使课的设计力求内容、形式的有机整合。从教育的整合得到新的启示，教师在教学方法上，尽量采用多种激趣方式，想尽办法调动幼儿学习的兴趣，使孩子有机会表现自己。