中班小课题：

寻找家乡的秋天

                         小课题概述 

秋天是收获的季节，花草树木也悄悄地发生着变化，孩子们会问,“为什么小草会变黄呢？”“为什么树叶会落下来呢？”等各种各样的问题。秋天有很多美丽值得孩子们去欣赏，秋天有很多变化需要孩子们去感知，由此，美丽的秋天主题活动应运而生。通过主题的实施，使幼儿感知秋天的季节特征,观察各种动植物的变化，并学习用较连贯的语言来表达自己对秋天、对大自然的感受。通过树叶拼画、插花等活动，提高孩子对美的鉴赏能力。

二、小课题的界定和假设

1、课题的界定

我们创设本课题，意在让幼儿运用各种器官，发现秋天的多姿多彩，观察动植物的变化，感受秋天的季节特征，体验丰收的快乐。引导幼儿表现秋天的美，表达热爱大自然的情感。

三、小课题研究内容目标

1、情与度目标：

      围绕“寻找家乡的秋天”开展形式多样的活动，让幼儿受秋天的氛围，进一步感受、体验秋高气爽的秋天，发他们对秋天的热爱。

2、能力与知识目标:

      引导幼儿了解秋天的基本特征。通过观察天气与人的衣着变化。知知道天气与服装的关系。

3、技能目标：

      学习尋找、集资料。尝试制作手工贴画，并学会力所能及的事情，学习交往合作与分享。

4、创造力的目标：

  在参与各种活动中能大胆自信的表现自己，引导幼儿创作多样的手工贴画等，发展幼儿创造能为，激发幼儿用多种方式表达对秋天的热情。

四、研究的主要方法

本课题采用如下研究方法：（1）观察法：在教学中有意识的观察不同层次幼儿的动手活动，并做相应的记录。（2）调查分析法：针对幼儿活动时的表现，定期开展调查，记录活动目标的完成情况，并做分析。（3）行动研究法：在理论的指导下，教师组织喷画美术活动，了解教师与幼儿在活动中开展的实际情况。了解研究现状，不断调整研究策略，促进儿童自主性学习的发展和创造性人格的培养。（4）案例分析法：有目的、有针对性地选取教育活动片段，并借助摄象机现代设备，适时地记录活动中绘本教育化的设计情况，形成典型案例。

五、研究的措施与做法   

教学时进行师幼互动一种方式，教师关注幼儿在活动中的表现和反映，敏感地察觉他们的需要，师幼互动的方式多种多样，有问答式的互动，也有材料操作式的互动。一次高效的师幼互动关键是在一个恰当的时机，给予幼儿恰到好处的指导。有计划有步骤地开展折纸教育活动，观察、记录，整理观察记录表，并进行深入分析，提炼优质教育活动。

六、课题研究结论      

孩子方面：通过一段时间的身边的环境了解，孩子们会更好地自主探索环境变化，让幼儿在探索、操作的快乐氛围中主动学习。使活动从单一的教学模式中获得转变与发展，创设一种开放的空间、开放的环境、开放的课程、将开放的学习模式融入到活动中去。

      教师方面：在研究中，教师有意识地增加同伴互动的机会，如当幼儿在操作过程出现困难，寻求老师的帮助时，教师就应该引导幼儿去寻求同伴的帮助，这样在幼儿掌握技能的同时，又能提高幼儿的交往能力。

撰稿：黄嘉敏   编辑：罗铭婵   审核：罗 欧