大班课题研究：语言特色活动——智力大冲浪

课题的提出：

语言是人类开展思维活动、进行交流的重要工具。人类学习各种知识技能，积累各种精神财富都要利用语言来完成，语言是人类最重要的信息载体，语言能力是人类能最重要的基础能力之一，语言作为人们思想交流的工具，越来越受到人们的重视，幼儿教育的四大支柱——“学会认知、学会生活、学会做事、学会生存”，这些都离不开语言。

《幼儿园教育纲要》中指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。3—6岁的儿童是学习语言的关键时期，他们的语言能力正在飞速发展，但由于幼儿时期不识字或识字不多，有意创设一个良好的语言学习氛围，注重适宜语言教材的选择，引导幼儿积极、健康，有效地进行语言学习，将对幼儿今后的发展具有重要的意义。

课题研究方向：

遵照《3——6岁儿童学习与发展指南》的要求，让游戏自然无痕的融入幼儿的生活学习中，让幼儿在游戏中愿意说、大胆说、勇敢说，使幼儿的语言表达能力得到提高。经过《儿歌朗诵》、《我是故事大王》等等系列语言特色活动熏陶后，大部分幼儿在语言方面有显著进步。本学期，大班级教研组根据孩子的发展情况以及年龄特点，紧锣密鼓地深入讨论、研究决定，上了大班后孩子对生活中的人和事都有很多探索，对自己感兴趣的事情喜欢刨根问底，本学期的语言特色活动以《智力大冲浪》为主，每月有不同的题库，加入我和我的祖国、世界之最、动物百科等方面的知识来拓宽孩子的视野和知识面，在班级集体学习探索知识点，以家庭的方式进行复习，每周五上午举行语言特色活动，让孩子感受参与竞赛活动的快乐！

课题研究目标：

1、通过丰富多彩的活动激发孩子探索知识的兴趣，培养孩子充分表达和表现的能力。

2、通过团队答题的形式使幼儿具有初步的团队合作精神，知道要靠集体的力量才能发挥最大的智慧，并从中体验学习的乐趣。

3、激发孩子多方位地去关注这个丰富多彩的世界，关注周围的生活，培养探究学习的兴趣。

研究内容与重点：

在本次的课题研究中，根据孩子的接受程度，我们大班级的科研组将一起集中研究题库内容，设计了每月一组知识题库。从幼儿的学习内容到我和我的祖国、生活百科、科学，常识，礼仪，安全等范围入手，让孩子巩固知识的同时也可增长见闻。增加了孩子们的知识面。

活动中我们一共分三个部分：

1、必答题：孩子们分四组，集体回答题目，确保每位孩子都能参加活动。

2、抢答题：每组都有一个小鼓手敲鼓抢答，抢到机会小组将选一位小朋友回答问题。回答正确加分，错误将由下一组补答，错误不扣分。

3、风险题：到了这题型，题目稍微加深难度，抢到机会的小组回答正确加分，错误将扣分。活动中孩子们兴奋不已，竞赛场面非常激烈。让孩子在语言和接受知识方面踏上了一个新台阶。

课题研究方法：

1. 文献研究法：从报刊、网络上查阅与本课题相关的研究资料，了解研究，通过分析比较进一步明确自己当前研究的起点。

2.行动研究法：精选教材，针对不同领域和各具特色的教学方案，进行加以实践，分析对话理论应用的实效性。

3.个案研究法：选取某些有代表性的幼儿，进行全程地跟踪分析评价，以点代面，了解研究的进展和效果，便于把握课题研究的方向。为对话理论的应用研究提供实践依据。

4.观察法：在自然条件下有目的、有计划地对观察对象及其行为进行考察、记录、分析，了解幼儿和教师在语言活动中的行为表现。

5.经验总结法：分析评价幼儿语言活动中应用的实效性，并不断总结经验，提升成为理论。

课题研究成果：

语言能力的培养不是一朝一夕的，需要我们长期坚持下去，智力大冲浪也不再仅仅只是答辩的舞台，也学习智慧火花的海洋。本次智力大冲浪知识课题研究不仅开拓了孩子们的视野，提高了孩子们的思辩和表达能力，而且增强了队员们的合作意识，展现了孩子们良好的精神风貌。我们仍将继续探索对幼儿语言表达能力培养的有效途径，积极采取有效措施，把握幼儿年龄段的生理、心理特点，持之以恒发展幼儿的语言表达能力，为幼儿终身发展打下良好的语言基础。