时光·课程|争做新闻小主播 关心家国天下事

         —大班级“新闻小主播”语言特色小课题探究

演讲达人，从新闻小主播做起!

一起来看看我们小主播的风采

我们的小主播

整合了语言艺术(阅读、批判性思维及写作、演说)

我们每一次上台

还包括了数学和科学(布景、讨论、解决问题)

我们主播演讲

有国内外新闻、社会科学和历史(社会、政治、经济和文化)

大班的宝贝们

还会运用音乐、视觉艺术等其他艺术。

我们的小主播主播与演讲教育对于孩子的培养是全方位的。

大班级的语言特色活动，我们一起经过《朗诵小明星》、《我是故事大王》、《智力大冲浪》等等语言特色活动，大部分幼儿在语言方面发展进步显著，语言表达清晰、流畅，有较强的自我表现能力。大班级教研组教师根据孩子的发展情况以及年龄特点，经深入讨论和研究，制订级部开展“我是新闻主播”语言特色活动，此活动主要是引导孩子结合身边或社会当时时事方面的信息来主播，带领幼儿关注时事，观察身边好人好事，培养文明小公民。活动采用主播方式表达出来，既拓宽孩子的视野和知识面，又培养其大方、自信的生活状态，让孩子感受参与比赛活动的快乐！

一、问题的提出（时代背景、现存问题、研究的意义等）

1、语言的重要性：

幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。因此，提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。

2、大班幼儿语言发展特点：

大班的孩子随着身体的成长，活动范围逐渐扩大，知识经验逐渐丰富，思维能力有了较大的发展，抽象逻辑思维已开始萌芽。但是理解能力有限，口语表达能力较差，故常出现孩子不能准确、流畅地表达自己意思的情况。如何以科学、有效的语言教学模式对幼儿进行培养，让幼儿能在具体的语言实践中获得语言的技能和语言运用能力是我们迫切需要研究与实践的问题。

3、课题研究意义：

本课题旨在：有利于提高我园大班语言活动的教学效果，帮助幼儿提高语言表述能力，促使幼儿能够用语言完整、清楚地表达新闻事件，了解当下时事。

二、研究的内容（研究目标；实验假设或理论依据；关键词的界定等）

1、研究目标：

通过探索研究，帮助个别幼儿能运用恰当的词句和语调表述意见和回答问题；能用完整、连贯的语句讲述新闻事件。

2、理论依据：

（一） 幼儿身心发展的规律

   幼儿听觉和言语器官发育逐渐成熟，正确地发出全部语音的条件已具备，幼儿期是人掌握语言的关键期。因此我们选择本课题，在关键期重视幼儿的语言表达能力的培养，充分发挥幼儿语言发展的优势。

  （二） 全语言教育理论

   它将传统的师传生教的语言教学过程转变为教师和幼儿合作学习的过程，认为幼儿的语言学习是整体性的、自然而然的；是整合的、开放而平等的；是创造性的学习。所以，我们将通过师幼互动、幼幼互动、家园互动等多种形式，给幼儿提供学习和发展语言的机会，从而促进幼儿语言表达能力的提高。语言能力发展是指幼儿运用一定的语言内容、形式陈述和交流个人观点的能力，是幼儿语言学习和发展的主要表现之一。

幼儿语言能力的策略包括教师为幼儿创设良好的语言环境，提供丰富的语言信息，通过生活活动、早期阅读活动、听说游戏活动激发幼儿说的愿望，引导幼儿学习语言表达方式、技能，使幼儿养成积极运用语言表达的良好习惯。

三、研究的实施（对象和范围；研究步骤；研究方法等）

对象和范围、研究的步骤：

1、对象和范围：大班级全体幼儿。

2、前期准备阶段：确立主题，制定参与幼儿参与时间，向家长宣传本课题的重要性，家园形成合力。

3、课题研究实施阶段：第一期开展，先让每班出四名代表，来提前做出展示。第一期的主播们根据自己的主题故事搭配服饰，为孩子们进行了生动有意义的新闻介绍。

4、第一期活动展示：我们有科学故事、疫情实事、非物质文化、东莞本土文化、时事平台等推进本次活动。

在科学故事里，我们享受科学的高超于美妙，科学带给我们的智慧也带来了负面作用，孩子们通过报道，了解中国航天的进步。

疫情实事报道中，让孩子们了解当前的疫情的情况以及保护措施，用感人的故事让孩子们知道要珍惜幸福生活。

非物质文化遗产，感受优秀传统文化的魅力，了解非物质传统文化的重要意义，通过故事提高孩子的保护兴趣。我们把中国优秀的传统文化传承下去。

东莞本土文化中，为孩子们讲解东莞的文化特色，在美术方面，立足本土特色及优势，让孩子通过新闻故事了解东莞特色。

时事平台，最受孩子们欢迎，因为和爸爸妈妈一起看新闻电视的时候，有了解有共鸣。

   本课题研究以幼儿园早期阅读活动、日常生活活动、听说游戏活动为抓手，将会顺应了“一日活动皆课程”的教育理念。不仅促进师资水平得以提升，也让幼儿语言得到发展。