课题研究为契机，幼小衔接促发展

一、研究背景与意义：

      幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折。我们是怎样解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学、健康、快乐的成长，便成了我们大班一年的重点工作。三月和四月我们幼小衔接小课题的重点是：自理能力提升、集体服务意识培养、模拟面试、参观小学等方面入手，培养幼儿的相关能力与习惯，提前感受和适应幼升小的面试环节，我们用游戏的方式，让孩子学会独立完成自己的事情，做事情的时候充满自信。帮助孩子顺利地完成这一阶段的过渡。 

二、课题研究的目标 

1、从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。（情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等）     

2、初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力（自

我服务能力、自我保护能力等），建立初步的规则意识、任务意识。     

3、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。

4、通过模拟面试让孩子们提前感受面试的氛围，熟悉面试流程。

三、研究方法

（一）研究对象：大班全体幼儿

（二）研究方法：谈话法、文献法、调查研究法行动研究法

四、研究的内容

1、小学与幼儿园教育资源共享的分析

《纲要》提出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件”我园开展幼儿体验式学习在幼儿体验的基础上挖掘、整理和研究适合幼小衔接的教育资源形成有效、操作性强的幼儿园与小学教育共享资源。

2、调查分析幼儿入学后不适应的因素及原因

我园教研组从低年级教师、家长及学生三方面不同角度进行调查,并分析幼儿入学不适应的因素及原因,探索幼儿园需要做哪些工作来满足幼儿升入小学的需要。

3、家长对幼小衔接教育的分析

我园通过谈话访问了解家长对幼小衔接教育的观念探索有效的途径改变家长不正确观念,从而达到教育一致性,促进幼小衔接。

4、交流互动,找到幼儿园与小学衔接的平衡点

我园引领教师学习《3-6岁幼儿学习与发展指南》在理论学习的基础上进行两学段的课堂教学互动，探索更接近幼儿园大班幼儿的接受能力的教育教学方式,形成有效的衔接策略。

五、我们幼小衔接的活动小成果的形成：

活动一：自理能力提升

     幼儿园时期是培养幼儿生活自理能力形成的关键期，特别是对于即将成为小学生的孩子们。生活即教育，身边点滴的小事儿都可以成为孩子们学习的好机会。在幼儿园一天的生活学习中，我们老师尝试将孩子们劳动课程、自理能力的培养和我们的幼小衔接紧密结合起来，逐步培养提高幼儿自理能力。

活动二：集体服务意识培养

      幼儿的一日生活皆教育，幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，我们提升了幼儿的生活自理能力，学会了自我管理和服务意识，我们学会服务集体了。

活动三：快乐模拟面试

孩子们迎来了快乐模拟面试的游戏现场，我们的老师和家长代表来当面试官，这是孩子进入小学的第一关，我园精心筹备了“小学模拟面试”，让孩子们提前感知小学面试的氛围和流程，帮助孩子顺利的做好幼小衔接。我们的约定是：给予孩子自信，给予孩子鼓励，让孩子成功的展现自己。一个上午的模拟面试，孩子们个个自信满满，满心欢喜。

活动四：参观小学活动

1、加强教师之间的沟通

　　帮助小学教师了解孩子在幼儿园时的表现，使孩子入学后保持积极上进的心态，尽快适应小学生活。同时，小学教师要注意多向幼儿园靠拢，给孩子创造宽松自由的环境，注意孩子的学习特点和年龄特点，采用一些具体形象的方式，促使孩子积极主动地参与学习活动，养成积极向上的健康心态。

2、加强幼儿与小学之间的沟通

　   小学低年级是从直观形象思维为主转向抽象思维发展的关键时期，也是从游戏为主的学习转向规范课堂学习的过渡阶段。莞城中心小学注重对一年级新生良好学习习惯的养成和学科学习方法的习得，通过校园参观——岭南中草药博物馆讲解——非遗课程有趣体验第一课——礼仪第一课，加强新生的行为规范养成，指导学生适应小学学习生活，做好幼小衔接。

3、幼儿与学校的沟通

　　针对幼儿的问题，设计好相应的目标，让幼儿带着问题，有目的地去参观学校，接触教师和小学生，有针对性地打消幼儿由于不了解学校而造成的畏惧的心理，从而产生向往学校生活的愿望。

4、进一步培养良好的规则意识

请孩子在课室体验上课的环境，了解小学的上课模式，在规则意识上，要培养幼儿养成遵守规则的良好习惯，我们需要采取有效的方法培养他们主动去遵守规则，让幼儿在幼儿园养成遵守规则的习惯。

六、研究成效

通过本次参观小学、模拟面试的研究，看到大班幼儿对进入小学的愿望更积极的向往，幼小衔接问题不仅仅是幼儿园大班与小学一年级所涉及到的，也并非一朝一夕的事，需从小班、中班开始，我们也在进行进一步的探索：

孩子方面：孩子通过一系列的学习，在思维方式，学习习惯和社会技能方面有了很大的提高，特别是在对待陌生的人面前大胆表述的能力，也能从容地回答他们的问题，对待新的朋友、交朋友方面也能够主动的跟好朋友交流，能从陌生人变成好朋友。

  教师方面：老师通过一系列的组织活动，不断的变更我们幼小衔接的课程，能够拓展出更好的一些幼小衔接的一些方法，还有一些游戏来做这个模拟面试的试题，在游戏中完成模拟试题的一些方式，在我们平常工作当中是做到了，但是在试题方面我们有了更大的游戏和突破，我们老师是在不断的进步。

    通过本次活动，能让孩子一起感受面试的气氛，也能够让孩子对如何当好一名小学生有更具体的认识，为自己将要成为一名光荣的小学生感到骄傲和自豪。