时光·课程|神奇的土壤

——外经贸幼儿园中班主题活动记录

新《纲要》指出：充分利用自然环境和社区的资源，扩展幼儿生活和学习的空间。陈鹤琴先生提倡:“大自然、大社会都是活教材”，与幼儿生活息息相关的“土壤”就蕴藏着巨大的教育财富。在“神秘的土壤”中，如何让幼儿真正感兴趣、始终维持他们的探索与热爱、保持幼儿的责任感与爱护之心、不让活教材成为一种形式化的硬件摆设呢？11月，我们以幼儿的兴趣为导向，开展了主题课程——神奇的土壤，让我们一起进入孩子们的世界吧！

课程起源

上个月结束的时候，小朋友们发现有的绿植死了，有的绿植只剩下干巴巴的泥土；户外活动的时候，有些孩子喜欢踩校园里面的泥巴；饭后散步的时候，小朋友们喜欢来到菜园区，有的甚至直接用手指去探索土壤；还有部分小朋友看到泥土会先皱起眉头，然后问：“老师，为什么泥土这么脏，还黏黏的？……”我们的课程之旅开始啦~

老师：怎么了宝贝？为什么哭呀？

玥颐：我的新鞋子上面都是泥巴，好脏呀，好恶心啊，我生气了。

老师：不要怕宝贝，湿毛巾一擦就干净啦。泥土虽然颜色不好看，可是一点也不脏哟，它不仅好玩而且作用也很大哦。

筱悦：真的吗老师？黑乎乎的泥土怎么玩啊？玩泥巴我的手会不会变成黑色呢？

带着孩子们的好奇与胆怯，泥土的探究之路开启啦......

课程探索

初探：各种各样的土

带着自己的问题,每个孩子带着工具来探索土壤。土壤到底有多少种呢？捻起一撮土，孩子们会说土壤湿湿的滑滑的；摸到植物，孩子们会说这个植物刺刺的尖尖的；用鼻子使劲闻一闻，哇，有花的香味儿，有青草的湿味儿，还有土壤自身发酵的味道……孩子们打开五感，用自己独特的方式与土壤进行着“对话”。

二次探索：土壤的秘密

   土壤里面有什么？小朋友们通过观察寻宝，知道土壤分层的奥秘，土壤里面到底有什么呢？宝贝们大胆想象创作，瞧！他们用自己灵活的小手画出了各

种各样的物体。

泥土大探究

··泥土变变变

对泥土更深的了解后，宝贝们感受到泥土的神奇魔力，不仅不怕脏，而且还喜欢上了这个“脏兮兮”的小家伙，快来看看他们用泥土做了什么呀？

··小实验：水的流速

我们将黏土和沙土放置在漏斗形的瓶子中，再将水同时倒入漏斗里，孩子们观察水的流速。中间有很多空隙，水分自然容易通过，而黏土土粒结构比较紧密，大多是小空隙，水分自然不容易通过。

··泥沙的乐趣

在沙土区，孩子们尽情的玩耍，感受沙土带来的乐趣，并达到了精细动作锻炼的目的。通过这一系列的游戏，孩子们能通过发现问题并想办法解决问题，从而去创造不同的游戏。

我们的行动

··有趣的种植

我们一起挖土，我们一起播种。把泥土和种子装进了魔法罐里，种子会在魔法罐里发芽吗？宝贝们给它浇水，输入空气，在孩子们的尽心照顾下，魔法罐里的种子也发芽啦。

··土壤里的故事

最后，我们进行总结反思，孩子们都表示喜欢土壤的研究，接触土壤，不知不觉中，也给大家带来了一堂生动的生命教育课。了解到一个生命的成长、繁衍、轮回，也学会了如何保护、尊重、珍爱大自然和其他生命体。更重要的是，会让孩子们得到生命的尊严与幸福，从而欣赏、悦纳自己和他人的生命。

课程感悟

虞永平教授曾说过：课程就在儿童的生活和行动里。构建班级主题课程，应立足于幼儿在前，教师在后的理念。我们始终以《指南》、生活化、游戏化的精神为引领，在生活中倾听儿童的内心，追随儿童的兴趣，聚焦问题，在对话的情境中，不断反思，促进幼儿的学习与发展。因为，我们深信，只有源于幼儿兴趣才能有故事，幼儿的兴趣与需要是构建主题课程的动力；只有追随幼儿的脚步才能有课程，相信幼儿是有能力的学习者，只要提供多种机会让幼儿主动参与、探究、发现，就能构建精彩的课程故事。