大一班公开教研数学活动：《路线图》

执教：蒋晓涵

设计意图:

在大班数学中，需要上的活动还很多。但是考虑到让幼儿更多接触各方面的概念，我设计增加了空间、量比方面的活动。在与箭头的游戏中，就是我们最熟悉的游戏法，这样使数学活动活起来，孩子与孩子的互动，孩子与老师的师幼互动也充分调动起来了。

活动目标:

1、理解“↑、←、→、↓”四个不同方向的箭头所表示的意义。

2、通过动手操作，培养幼儿空间方位的知觉能力。

3、在讨论中能够大胆地表达自己的想法，并听取同伴的不同意见。

活动准备:

1、“↑、←、→、↓”四个不同方向的箭头标记若干

2、教学挂图、幼儿操作表、铅笔、橡皮擦

活动过程:

一、歌曲导入，出示挂图。

（播放歌曲《小红帽》并出示挂图）师：小朋友们好!你们还记得小红帽的故事吗?这次小红帽又要去看望外婆了，妈妈怕小红帽不会走，给她了一个路线图。但这条路不好走，需要小朋友帮助铺好了路才能继续向前，我们陪她一起去吧。

二、初步认识“↑、←、→、↓”四个不同方向的箭头。

1、教师出示路线图

师：妈妈给了小红帽一个路线图，小朋友看看这个路线图上面都有什么吧？刚刚小朋友有小朋友说有箭头，你在哪些地方见过它们？

师:哇！小朋友好厉害！我们在超市、公路、公园都见过这些箭头对吗？那么你能用手指指出这个方向吗?

2、学习看路线记录表

师:那么小朋友们路线图中每个格子里的箭头和数字告诉我们什么?你能看懂吗?(箭头表示每一步行走的方向，数字表示第几步)

三、教师示范操作，引导幼儿观察

师:第一条路线图的第一步往哪个方向走?第二步、第三步又往哪个方向走呢?

师:我们一起来读一读第一条路线第一步的行走方向?第一条路线图一共要走多少步?

四、幼儿自主操作，教师适当指导。

师：小朋友好厉害！帮助了小红帽，可是这条路上太长太慢可能会让大灰狼抓住，小朋友可以帮助小红帽设计一条比较快一点的路线让小红帽在大灰狼来之前赶到外婆家吗？

五、评价幼儿设计的路线图

展示个别幼儿设计的路线图，并请他用语言讲述自己的路线图

六、游戏《走迷宫》

师：小朋友好厉害啊！帮助小红帽顺利到达了外婆家，现在小红帽带小朋友来到迷宫公园玩啦！我们出发吧！

七、活动结束。