时光 · 课题 | 乐享童“区” “域”见美好——东莞市外经贸幼儿园中班区域游戏小课题研究

区域游戏活动

是孩子最喜爱的一种活动形式，

是为幼儿自主选择、自发探索、自由操作

的学习活动开启的另一扇门，

也是“发掘”探索性主题活动的重要来源

研究缘起

区域游戏活动是幼儿园教育的重要组成部分。在游戏中，幼儿能够自主地选择材料与伙伴进行游戏，能够商量、合作去解决问题，能够专注地探索某一个现象，充分发挥幼儿的自主性，幼儿在操作中获得经验，体验成功的喜悦。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的学习以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行。要重视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境。”幼儿园要在一日生活中重视挖掘游戏的教育价值，最大限度的支持、满足幼儿在游戏中获取经验的需要。

研究过程

阅读区

阅读区是为幼儿提供自主阅读图书的区域，旨在培养幼儿的阅读兴趣和习惯。老师们提供丰富有趣的绘本，创设温馨舒适的阅读环境，激发阅读兴趣，从中感悟阅读的快乐，掌握阅读方法。让孩子们爱上阅读！孩子们徜徉在绘本故事的海洋里遨游着。

美工区

美工区是为幼儿提供一个自由欣赏和创作的重要场所，老师提供丰富的材料，在这里锻炼幼儿的手部肌肉力量、练习粘贴、搓、团、剪、涂......等各种能力，是一个让幼儿感受美、表现美的小天地。

建构区

建构区，是小小建筑师的舞台，是幼儿进行建构游戏的主要场所。它满足了孩子们的建筑师梦想，他们搭建出高楼大厦、立交桥、美丽的家园……通过平铺、垒高、架空、延长、围合等技能提升幼儿空间想象力、创造力和合作能力等。

社会区

爱模仿是孩子的天性，社会区的游戏不但能满足幼儿爱模仿的心理需求，还能有效促进孩子的语言发展和表演能力，是孩子们最喜爱的区域游戏！

益智区

益智区是幼儿园的常规区域，旨在通过动手动脑的活动，让幼儿在获取知识的同时开发智力。老师在益智区提供了丰富的材料，让幼儿在操作、摸索和尝试中激发思维力和创造力。这些活动不仅帮助幼儿提升数学认知和科学探索的能力，还满足了他们的兴趣需求和求知欲。

研究成果

经过一个月的小课题探究，中班幼儿在认知水平、社会性发展、情绪情感等方面有明显的提高，游戏经验也更丰富。中班组老师在区域创设中注重激发幼儿发现问题、解决问题、持续探究的能力，以满足幼儿自主性、合作性游戏需要，促进幼儿创造、探索、人际交往等各方面的发展！

区域活动是培养幼儿自主学习和问题解决能力的有效途径，能够满足幼儿个性化发展的需求。在区域活动中幼儿能够根据自己的能力，综合运用已有知识经验去探索、解决问题，真正成为活动的主人。‌

幼儿是游戏的主人，

他们自由的发挥着想象力，

亲身探索和体验着，

大胆的表现着！

愿我们的孩子们都能在区域自主游戏中

得到更多的提高与发展，

快乐的成长！