基于对大班幼儿安全教育问题的必要性和有效教育的探究

姚文君

【摘要】：《新指南》在健康领域中的“生活习惯与生活能力”中提出：促使幼儿“具备基本的安全知识和自我保护能力”。《新指南》针对幼儿的生活环境和发展需要，从与人交往的安全、活动或运动的安全、交通安全以及求助、防灾几方面提出了不同年龄阶段幼儿学习与发展的目标。对于幼儿，成人的保护和照顾固然重要，但为了孩子们的更好发展，成人对孩子进行一系列的安全教育是非常有必要的。通过一些有效教育，帮助幼儿掌握一些基本的安全知识，并促进幼儿具备一定的自我保护能力并以此来保障幼儿自身生命安全、维护自身健康。

孩子是祖国的花朵，是祖国的未来，是每位父母的期盼。但由于幼儿的认知水平较低，缺乏自我保护意识，对自己行为的后果缺少判断，发生意外伤害事故的偶然性会相对较多。尤其对于幼儿园的大班幼儿，进行安全教育有很大的必要性，作为教师，作为家长，更应对幼儿进行有效的安全教育来给孩子们一个幸福的童年，为以后的健康成长打下良好的基石。

一、对大班幼儿进行安全教育的必要性；

1、从幼儿身体成长的特点；

  大班幼儿没有了低年龄段孩子的胆怯和动作的不协调，老师们发现，他们已经很熟悉幼儿园的一草一木和所有游乐设施，所以动作越来越大胆，玩起游戏来显得十分放开和老练，有时真的难以控制他们。这个年龄段的孩子每天至少需要有1小时到2小时的体育活动。这么大的宝宝精力充沛，一般整天都是在蹦蹦跳跳中度过。

2、从幼儿心理特点；

5、6岁的儿童爱学、好问，有极强的求知欲望，他们对周围世界有着积极的探索欲望并表现出了初步的研究精神，他们不但爱问：“是什么?”还想知道：“怎么来的?”“什么做的?”他们会常常会提出这样的问题：“为什么月亮会跟着我走?鱼儿为什么能在水里游?”“电视机里的人怎么会走路、说话?”有的儿童喜欢把玩具拆开探索其中的奥秘。对于一些以往大人说的危险的东西，他们也不太像以前一样绝对远离，而是对大人的说法采取一种怀疑的态度，并想要尝试和挑战，他们开始对自然现象的起源和机械运动的原理等产生兴趣，渴望得到科学的答案。

   5、6岁儿童喜欢玩玩角色游戏时，对角色的兴趣比对物的兴趣浓厚，由于儿童的思维正在进一步向抽象化发展，所以这个年龄阶段的孩子善于模仿生活场景或电影电视场景，并在角色游戏中能综合自己所看过、经历过的各种生活内容，概括和创造性地再现某种情景，而由于自身的年龄特点的认知局限性使他们在游戏种可能导致某些潜在的安全隐患。

3、家庭教育模式的过分包办；

       幼儿的安全是一切发展的保障，只有在幼儿生命健全的基础上才能保证其身心健康发展。现在家庭安全教育有很大的弊端，很多家长不论在什么时候都充当起孩子的保护伞：“宝贝，这里危险，太危险了。”说完，不是抱走就是哄走。弄得孩子还没搞清楚是怎么一种状况，不明白刚才为什么危险，哪里危险，危险程度是多少，就被动离开了。这时候，你会发现，孩子对安全是盲目的，是无知的，这时候让孩子自己去注意安全，已经是不可能的了。所以安全教育从幼儿抓起势在必行。我觉得家长们应该让孩子成熟起来，自己撑起自我保护的大伞，让自己自然健康的成长。大班年龄阶段的幼儿即将进入小学，家长们一方面觉得他们长大了，而另外一方面又对孩子的自理能力有所担忧，所以家长们想放手让孩子们做一些事情进行锻炼，对孩子的看管明显疏于以前，再加上以前家长的过分呵护和随机引导不够，很容易产生安全隐患，导致安全事故。

4、从社会的大环境变化；

现在的社会治安明显好转，和谐社会成为我们的主旋律，但不能忽略生活中的一些隐性安全问题， 例如：道路越来越宽、车越来越多；人际交往范围越来越广；仍然存在一些蓄意报复社会的一些负面因素，等等。

安全知识教育和安全自救技能培养对于大班期间的孩子极为重要，他们的认知能力、模仿能力明显增强，因此，避免安全事故，提升安全意识，对孩子进行有效的安全教育在这一时期显得尤为重要。那么作为教师和家长，我们要如何在我们的能力之内教授孩子更多的安全知识，是这些知识真正对孩子有所帮助呢？

一、教师在幼儿有效安全教育中的重要作用；

幼儿园安全教育计划是幼儿期家长和幼儿园的重要工作，而教师在这一教育环节中其中至关重要的作用。教师是引导者，在孩子们的一日生活中，教师陪伴孩子左右，每一位教师都用自己的眼睛关注每一位幼儿，所以教师的用心观察、责任感和随机教育对幼儿的安全意识提升有着不容小觑的作用。教师可根据幼儿的身心发展水平和特点制定一定的教育目标进行，并在日常观察中发掘孩子们欠缺的安全意识。在教育方法上，教师可采取示范与讲解相结合，以及游戏的方式，注意正面引导和随机教育，把安全教育落到实处。

二、教师对幼儿进行有效地安全教育思路；

作为教师，如果幼儿身边有安全案例，要及时抓住进行讨论，以事实说明问题，教育幼儿引以为戒。有目的的让孩子们找找身边的危险（不安全），大家讨论避免危险的方法。培养良好的班级常规。良好的班级常规能减少事故的发生。教师应培养幼儿的规则意识，帮助幼儿建立秩序感，使一日各环节活动井然有序、活而不乱。教师应根据本班实际情况，从幼儿生活中的行为入手，引导幼儿讨论应该怎样做，不可以怎样做。对幼儿而言，很多安全事故是他(她)没有见过更没有经历过的，较为抽象。但是又不能等幼儿经历之后自然成为直接经验。因此，最好的办法就是从别人的经历中获得间接经验。我们可以将有关安全事故的图片张贴于班上引导幼儿讨论图上会出现什么不安全的后果，怎样才可以避免危险，这样不但可以提高幼儿的安全防范意识，而且还可以提高幼儿分析问题、解决问题的能力。这种图片形式的安全教育比简单说教留给幼儿的印象更深。

在摸索中，我园形成了自己的一套安全教育小手册：

1、教育幼儿不要随身携带玩具及锐利的器具来园，更不应把它放在口、鼻、耳中，以防伤害。

2、教育幼儿不能拿玩具和同伴打闹，更不能抓、咬、打同伴。

3、上下楼梯靠右边走，不从楼梯扶手往下滑，不做爬窗、扒窗、跳楼梯、玩门、从高处往下跳等危险的动作。

4、到公共场所参加游览，外出散步或户外活动时，教育幼儿要远离变压器、建筑工地等危险的地方，听老师（或者大人）的话，不得随便离开集体，有事应告诉老师。

5、教育幼儿在运动或游戏时应听老师的安排，遵守纪律，有序活动，避免互相追打、乱跑碰撞。

6、向幼儿讲解和宣传安全常识，让幼儿懂得玩火、玩电、玩水的危害，以防止意外事故。

7、引导幼儿了解消防栓、灭火器的用途，知道幼儿园的安全通道出口；教育孩子养成到公共场所注意观察消防标志和疏散方向的习惯；知道各种报警电话，懂得如何报警。

8、下午放学后，教育幼儿要拉着大人走，不能自己到处跑，不能停留在幼儿园玩耍，以防意外。

9、教育幼儿知道自己的姓名、园名、家长姓名、单位、家庭住址、电话，会表达清楚，紧急情况知道如何保护自己。

10、教育幼儿不随意轻信生人的话，未经允许不跟陌生人走，更不要让陌生人碰自己的身体，告诉孩子，只有家长、医生、护士才能触摸他(她)的身体，如果陌生人要这么做，一定要尽快逃开。

11、教育幼儿在家不自己动手反锁门，不玩煤气、炉火、火机、开水壶、饮水机、药品等危险物品。

12、预防中毒，中毒包括的范围非常广，有煤气、食物、化学品、药品、消毒剂、杀虫剂等多种中毒事件。

13、教育孩子单独在家时，不随意开门，听到敲门声不要开门，可说：“我父母不在家，请你以后再来”，以防窃贼趁大人不在时闯入盗窃。

14、到野外旅行或散步时不得随便采摘花果、抓捕昆虫，更不应该放入口内，以防意外。

15、遵守交通规则，乘车的安全知识，知道一些安全标记，不在马路上停留和玩耍，要在便道上走，过马路要走人行横道。乘车时坐稳，不把手、头深出窗外，不乱动车上的按钮。

16、防止玩火，不宜进入厨房的，火柴和打火机一类易燃引火物决不能去玩弄，懂得玩火的危害性。

17、不要动暖瓶、开水、饮水机，以防止烫伤、烧伤。

18、不要玩水，不要扭动自来水开关，在湖、河边上玩耍，要在安全地带，决不要乱跑乱蹦，以免失足误入水中，也不要在下水道井盖丢失的道路上走。

19、不要玩电，不能去触摸和玩耍正在运转的电风扇等电器产品，不能摸电插座。不用湿手触摸电源开关，在没有学会操作前不能随便按动电器上的旋钮及各种键，有的家电只有大人才能操作，不能随便乱动。 

20、幼儿节约用电、安全用电，注意节约用电，要随手关灯，没人时不开灯，电视看完要及时关掉。教育幼儿学会如何防雷电。  

21、要让孩子随便拿刀、剪或其它尖锐器物当作玩具。教会孩子正确使用刀、剪等用具。

22、运动注意规则，按顺序进行，避免碰撞，做危险性游戏，知道“乐极生悲”，懂得登高的危险，教育孩子不可从高处随便跳下。勇敢和逞能是两回事，教育孩子不拿力所不及的东西。 

23、知道什么是安全地方，什么是不安全地方，如：不在加油站、建筑工地等地方玩耍。了解在公共场合走失后的方案（和大人在预定地点、时间集合、找警察、工作人员、借电话等）

24、会清楚表达自己的姓名、园名、家长姓名、单位、家庭住址、电话，紧急情况知道如何保护自己。　

25、不要把铅笔、筷子、冰棍、玻璃瓶或尖锐的东西拿在手里或含在嘴里到处跑，因为这样容易扎伤自己和别人。

26、教育孩子不要把塑料袋当做面具往头上套，以免引起窒息而死亡。

27、知道110报警电话的用途和正确使用方法。

三、家长在幼儿安全教育中的积极作用和有效教育。

在幼儿安全教育中家长的作用不可忽视，我们应该让孩子成熟起来，自己撑起自我保护的大伞，让自己自然健康的成长。作为家长，我们应该：

1、从日常生活小事中，引导孩子如何关注安全问题。

要让幼儿学会观察周围的环境变化，遵守活动规则。一方面引导孩子不得做任何危险的动作。比如：有的东西(电、火)是不能碰的，就坚决不能碰。另一方面也要教会孩子尽可能早的记住父母亲人的一些信息，并引导孩子学会在危险情况下学会拨打紧急求助电话。

2、多与学校进行沟通，跟老师一起配合培养孩子的安全教育问题。

家长应注意结合幼儿的年龄特点进行安全教育，与老师积极沟通，把安全教育渗透到各领域的活动中，创设以游戏，角色扮演为主要活动形式的安全教育活动。比如：家长可以跟老师交流，了解近阶段学校的安全教育的一些手段。然后在家里模拟学校的一些方法。

3、家长应该做出模范带头作用，用自己的行动来正确引导孩子。

幼儿喜欢模仿成人。不论成人的行为动作正确与否，幼儿的模仿性极强，学什么，象什么。所以家长们在对待交通安全问题、生活中用水、用电方面……做出良好的表率作用。同时引导孩子之间相互学习，使孩子从小养成良好的安全习惯。

4、安全教育中，家长要注意孩子的心理特点。

在教育孩子的同时，家长一定要步调一致，千万不能一个唱黑脸，一个唱白脸。孩子象一张白纸一样在这个世界上学习各种的文明，如果大人都不能统一口径，势必造成孩子一种混乱的思想。“这到底能不能做。这样做到底安不安全。我这样做了，到底危险吗？”对于安全问题，孩子的心理造成紊乱。

5、把安全问题的主动权交还给孩子，让学会孩子独力判断。

每一天家长无时无刻都在担心孩子在与外界接触中会受到伤害，因而每天不知要对孩子说多少次“不可以”，一天以内要禁止孩子做多少事。对于如果不是危险的动作也不要强行阻挠，让孩子自己学会判断安全与否。如果过度的保护，是哈，有的时候是保护了孩子的暂时安全，却害得孩子不但身心受到了影响，而且对于安全变得非常的无知。久而久之，有的孩子对安全意识淡薄，时不时的仍然会犯同样的问题。有的孩子对安全产生一种恐惧的心理，玩什么都是小心翼翼。有的孩子则把自己的安全问题，完完全全的交给家庭，交给社会，认为这个问题不是他们所考虑的，从而就很少关心的安全问题。

      防患于未然，就要加强对孩子的安全教育，让我们携手努力，给孩子们一片自由平安翱翔的天空，帮助他们展翅高飞。