小班级小课题研讨活动:家长进课堂 |
发布时间:2015-07-03 新闻来源: 浏览次数: |
小班级小课题研讨活动:家长进课堂 执笔:杜淑贞 研究背景: 随着幼儿园课程改革的不断深入,家长资源的重要性越来越被幼儿教育者认同。家长的职业、阅历、特长对幼儿园来说是一笔丰富的教育资源。如何有效利用好身边这些优秀的家长资源,使家长成为幼儿园的协作者、支持者,弥补教师专业领域的不足,已成为摆在我们面前极具挑战的课题。我们小班的教师依据各班的家长的职业特点,配合幼儿在所处年龄段的发展需要及班级教学开展的需要,有计划地安排班级家长走进课堂,作为活动的组织者、参与者来切身体验幼儿的学习。班级开展家长进课堂活动时,教师要在活动开展前与家长进行沟通,指导并配合活动的开展,同时在活动后对家长进行肯定与激励,有效实现家园共育。 研究目标: 1.通过家长助教活动,丰富幼儿园教育内容,开阔幼儿的学习视野。 2.增进家园间的联系,增强家长对幼儿园工作的参与性。 3、实现家庭与幼儿园更为平等、更为广泛的教育互动,促进幼儿健康全面的发展。 研究过程: 一、家长助教体系的构建 要构建幼儿园家长助教体系,首先必须紧紧抓住家长这一主体,挖掘和开发家长资源。按家长的实际情况、专业专长、助教能力等等思考如何选材,如何组织,活动应注意哪些问题等等。我们带着这一系列问题对家长助教进行了尝试性的探索。 家长资源以其独特的优势极大地丰富了幼儿园的教学资源,同时有效地弥补了幼儿园教师的专业缺陷。家长助教与幼儿园教学的良好互动能有效地促进教师、家长和幼儿的共同成长。那么,我们怎样从中提取和整合家长这一宝贵资源呢?我们做了以下工作: 1、挖掘家长资源 幼儿园的家长资源具有独特的优势,但这些优势有些是显性的,有些则是隐性的;有些是本班家长具有的,有些则是别班家长拥有的;有些是幼儿父母拥有的,有些则要在幼儿的其他亲人中去寻找……总之,除了现有的家长资源,还要善于开发潜在的家长资源。 2、梳理家长资源 有了丰富的家长资源,我们就对这些家长资源进行梳理,按领域、学科、一般性和特殊性进行分类。分类是为了更好地利用家长资源,根据教学需要,快捷地寻找对应的家长资源,有效地发挥助教的作用,做到物尽所能,充分利用,高效运作。 3、整合家长资源 幼儿园家长助教,最核心的理念是“和谐平衡”和“可持续发展”。在整合家长资源时,我们根据教育观的内涵,将小班级的家长资源进行有机整合,形成了有效的家长资源库。 (二)建立家长助教可持续发展的内在机制 1、加强幼儿园家长助教的管理工作。 2、做好助教家长的指导工作。首先,做好活动前的准备工作;第二,做好活动中的组织工作;第三,做好活动后的反馈、延伸工作。 二、家长助教取得的成效 经过一个月的努力,我们的家长助教已经取得了初步的成效。小小班邀请了梁馨元的健身教练爸爸妈妈,开展”我爱健身我爱运动“活动,丰富了体育资源,培养了孩子们从小爱健身的兴趣;小一班邀请了杨逸朗小朋友的医生爸爸,开展“我会保护自己”活动,让我们懂得健康的重要性;小二班邀请了麦秋茹的厨师爸爸,开展了“我是小厨师”活动,知道营养对身体的作用;小三班邀请了祁韵晴烘焙妈妈与尹紫宁烘焙妈妈,开展“趣味DIY曲奇饼干”活动,让自己亲身体验制作西点的乐趣;小四班邀请了陈炜峰的环保局妈妈,开展了“环保从小做起”活动,懂得环保从自己做起。
研究的成果 (一)形成了小班级共享的家长资源库; (二)建立了家长助教活动流程模式。 (三)完成了家长助教活动设计。
今后的设想 在教育越来越强调生态化的今天,家园合作会越来越紧密,越来越和谐。以“和谐平衡、可持续发展”为理念的家长助教,一方面满足了家长了解教育、参与教育的需要,促进了家长对幼儿教育的理解、配合和支持,提高了幼儿园教育的质量;另一方面,家长助教又弥补了幼儿教师在知识技能上的局限,极大地促进了幼儿园教育在有限的条件下实现无限的超越。我们会在以后的实践过程中,把家长助教活动扎实的搞下去,形成幼儿园家长助教体系,不断总结家长助教经验,提高助教有效性。同时,不断丰富家长资源库,让这个资源库成为幼儿园教育的有效补充和宝贵财富。 |
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