小班课题研究：

今年，园教研室提出了“阳光体育”的口号，就是为了还孩子于大自然，让孩子的身心在户外得到更健康的发展。对于幼儿园的孩子来说，他们更需要充分的户外游戏活动。本研究就是立足于幼儿园《纲要》“教师是幼儿游戏的支持者，帮助者和引导者”这一理论依据，让幼儿创造性的运用投放的材料而进行的户外体育游戏。在孩子们玩这些物品的时候，教师将给予什么样的支持呢？如何让孩子们这样的户外游戏中达到体育锻炼的目的？教师干涉活动的尺度是多少？因此，我们的研究主要是针对户外建构是的体育活动,采用多种形式的器械或材料给与孩子有趣的体育游戏，有目的的锻炼。

二、课题研究的步骤与举措

本次课题的选择是立足于我园实际教育教学活动的，在今后的研究中仍将密切联系实践活动。观察---分析----尝试----反思将是研究活动的主要流程。在这一个月的时间里，我们共分四步来完成对幼儿户外建构体育活动的实践与研究。图

  第一步：确立课题，成立课题小组，拟定适合小班的研究方案。

  第二步：组织教师分析落实方案，投放器械和体育活动材料，让其符合幼儿游戏的要求，在户外活动的时候投放到游戏场地，教师观察幼儿是怎样玩的，哪些物品幼儿更感兴趣，哪些物品的发散性更强。写出观察记录。

  第三步：教师在教研活动时交流观察结果.同时根据《纲要》中健康领域对不同年龄班的不同要求，有针对性，阶段性的选择适合本班适合的游戏材料，并根据这些游戏材料确立本班的户外建构体育活动的主题。

  第四步：在交流反思的基础上，每天必须两小时的活动时间，根据本班幼儿的情况。调整本班的活动，尝试在原有的基础上添加材料或更换主题，继续发挥幼儿的创造性，达到幼儿运用材料的自主游戏。

三、课题研究的预期与成果

9月是特殊新生适应时期，我们更多开展户外活动。幼儿在户外进行体育活动，不仅能有效地锻炼身体，而且能更多直接接收阳光、新鲜空气、水份等自然因素的刺激。这对于幼儿骨骼的发育以及呼吸系统、神经系统的健康尤为重要。为了让孩子们能更好的锻炼身体，我们小班级经过与教研部共同研究，制定了一系列的锻炼计划，创设良好的户外活动环境、合理使用户外活动材料、有效的指导户外活动、从而能进一步优化户外活动的每一个环节，能使幼儿学到室内学不到的东西，达到室内所不能达到的良好教育效果，使幼儿的身心按其规律发展。走出室内，走向大自然，把孩子培养成体格健壮、个性品质优良的一代新人是我们共同的目标。