中班小课题：幼儿园舞蹈教学的有效教育策略的研究

一、课题的提出

 《幼儿园教育指导纲要》(试行)指出：舞蹈教学注重萌发幼儿对艺术的兴趣，丰富他们的艺术经验、提高他们艺术表达能力，促使个性完善地发展;为孩子们提供自由参与和自我表达的空间与舞台，拓展幼儿的知识面，让他们获得艺术学习的愉悦与满足，身心得到和谐发展。通过课题研究，让孩子感受舞蹈美感，让孩子在舞蹈中展示自我风采，让孩子在舞蹈中健康快乐的成长。

二、课题研究对象

中班级全体幼儿

三、研究目标和主要研究内容

（一）研究目标

1、通过本课题研究，探索出在各种舞蹈教学活动内容的教学过程中，有效教学策略的一般规律，把握在教学结构和教学内容两个层面进行教学策略的有效应用。

2、通过本课题研究，让幼儿在“有效”策略的引领下能主动地学习，激起幼儿对舞蹈的热爱，初步奠定艺术感受力、表现力和想象力，陶冶艺术情操。

3、通过本课题研究，一方面提高教师设计有效性活动方案的能力，另一方面，提高教师在教学过程中逐渐以孩子为本，掌握有效的教学策略的能力。

（二）研究内容

本课题包括以下两个课题：

1、探索中班幼儿在舞蹈活动中表现力发展的可能性。

2、培养幼儿良好的个性品质，促进幼儿舞蹈活动中表现力的发展。

五、研究效果

　在各类观摩和研讨活动中，我们收集了大量的资料，并进行了整理。创建了课题组的各种研究资料，并完善了教研制度。

　　1、幼儿的发展

　　通过课题的研究，在课堂教学策略大大激发了幼儿对形式多样的舞蹈教育活动的的兴趣，提高了幼儿对集体舞舞蹈技能的发展，这样不断的开拓了幼儿的视野，从而使幼儿的艺术感受力、创造力、想象力等都得到了发展。与此同时，舞蹈教学的有效教育策略的研究，让幼儿的身心发展特点和舞蹈艺术的学习规律发展得以有效的增进。同时，也促进了幼儿身心健康、和谐发展。

　　2、家长的认可

　　我们课题组通过家长，开展了许多的家庭舞蹈活动。放学后孩子们和家长都跳起了节奏很明快很有动感的集体律动。舞蹈的教育也从我们的家长的身边开花结果了。

　　3、教师的成长

　　通过这实践研究，教师们的实践能力、理论水平均有了很大的提高。逐步形成了系统有效的教学模式，而且教师的教学观念、教学行为开始转变，教师的课堂教学能力获得提升，更加注重课堂教学效果。同时教师的教育科研素养明显提高。随着课题的深入开展，针对研究中存在的问题，课题组及时调整方向，完善思路，进一步形成比较完善的课题方向和教学模式，使得音乐教学活动更加有效的开展。