立足园本教研，促进教师成长 ——记大班级公开教研活动

又一次充满挑战，富有收获的公开课活动在大班级教师们的精彩展示下结束了。公开课在我园已成为了每学期既定的教研活动，是各班教师相互学习、相互促进，共同交流的一个平台；是实现资源共享的有效途径和对教师教研成果的一个检验；也是对孩子各方面能力的一个整合检查。

本次活动，我们大班级教师积极准备，认真应对。在教学内容的选择、教学环节的设计、教学方法的运用等各个环节，都能根据大班幼儿的年龄特点，充分的体现出以幼儿为主，教师引领，让幼儿主动参与，在快乐中体验和感知。在十月份的30-31日，大班级的老师们为我们带来了精彩的教研公开课。本次教研活动的主题分为：主班老师的区域活动和配班老师的情境数学活动。教师们在各自的教学活动中，采用不同的教学方法，大胆选择使用丰富多样的教具，激发幼儿的学习兴趣，收到良好的教育教学效果。

区域游戏是在正确的教育观，儿童观指导下，使儿童的认识水平、个性品质、社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件。结合主题活动开展自主游戏，为幼儿创设丰富的科学的游戏环境，给他们创造自发探索学习的契机；为幼儿提供丰富的区域材料，能激发幼儿学习的主动性，促进他们主动观察，发现问题、独立思考、最后去解决问题。在材料的整理和投放上，各班区域各具特色，投放的区域材料种类多样、符合幼儿年龄特点且数量充足。在30日的区域活动公开教研中，大一班廖嘉妮老师在巡视幼儿活动的过程中能及时发现问题，并进行引导，让幼儿更有效地获得知识；大二班张智涵老师在总结区域活动的过程中，让每个幼儿都能将自己的操作成果进行展示，给孩子们充分的展示机会；大三班李芸老师在区域材料的投放上特别贴合主题，让孩子们对学过的知识的到更好的巩固；大四班孔美妹老师在总结时采用了照片展示法，让孩子们直观的观察到自己在活动中存在的问题，并及时的改进。

数学活动的前提是培养幼儿对数学活动的兴趣，而培养幼儿的兴起在于让幼儿多动手，从幼儿身边的事物入手，以故事情景为切入点，要注重手、口、脑并用，从而开发幼儿的智力。31日开展了由陈妹芳、陈美洁、梁文文、黄嘉敏四位老师分别开展的数学类专题教研活动：《多角度序数认知》、《序数认知与形色辨识》、《按规律排序》、《6以内数的分合》。而陈妹芳老师的《多角度序数认知》、陈美洁老师的《序数认知与形色辨识》、梁文文老师的《按规律排序》和黄嘉敏老师的《6以内数的分合》更充分体现了让幼儿在游戏中掌握基本的数学技能，引导幼儿根据颜色、形状进行序数认知，发展幼儿的想象力、判断力，享受数学活动课带来的纯正童乐。

在本次的教研活动中，教师们的能力都有了不同程度的提高。一份耕耘，一份收获，每项活动的开展、成功，都离不开我们大班级内每位教师的辛勤付出，在以后的教研工作中我们将继续思考、继续完善，用科学的教育理念，指导自己的工作实践，争取更大的转变和进步。