小班11月小课题《科学活动的实践与探究》

执笔：张智涵

一、课题的提出

在幼儿园课程中，科学教育必须从小做起。科学技术的迅猛发展和社会进步对功名素养提出了新的要求，科学教育的启蒙教育也是非常重要的。我们小班级通过科学教学，使幼儿玩中学习掌握知识，习得技能，智力形成态度和相应的品质。我们级部有效性的教学是科学教学，初步的提高探究能力，支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。

二、课题研究的原则

1、生活性原则 2、互动性原则 3、差异性原则  4、创造性原则

三、研究的方法与过程

（一）研究方法： 

1、文献研究法 2、经验总结法 3、调查研究法 4、个案研究法。

（二）研究过程 ：

第一阶段：准备阶段 教师制定课题实施方案，确立课题实施内容与方式方法。积极为幼儿的科学活动配套充足的物质条件，提供多层次的探索材料，创设丰富宽松的探索环境，随时满足幼儿求知的需要。

第二阶段：实施阶段 教师修改完善课题实施方案，及时反馈实验信息，收集实验资料。有目的、有计划地帮助幼儿开展科学游戏活动或探索活动。

第三阶段：总结阶段 教师收集活动方案、图片等，整理相关资料，对各种资料进行分析、总结，撰写研究论文及课题总结。同时在幼儿掌握一定的探索方法后，激发幼儿尝试创新，鼓励幼儿举一反三，充分发挥幼儿的主观能动性，促进幼儿想象力和创造力的发展。

四、课题成果

1、幼儿方面：我们通过不断的研究和探讨，主要针对科学教学活动中材料和记录这两个方面的研究，使得许多的科学教学活动达到有效性，并且培养出了幼儿主动探索热爱科学的一个情感。

2、教师方面：在研究的过程中教师们也在不断成长。提高了科学活动的组织能力和教育技能，也善于挖掘各种有效教育资源。