时光·课程|幼小衔接，我们在行动（二）

幼儿园到小学

不是翻山越岭

不是跳跃大沟深壑

也不是进入天壤之别的生活

而是童年生活的一种自然延伸和过渡

                              ——虞永平

什么是幼小衔接

幼小衔接，顾名思义就是从幼儿园教育转向小学教育的过程。由于幼儿园与小学之间的教育条件、生活环境都存在差异，初入小学的幼儿必然会面临许多新的问题，需要学会适应。如果进行了适宜的幼小衔接工作，这个适应过程会更加顺利，幼儿今后的学习、生活、健康、社交等方面也会发展得更好。

外经贸幼儿园从何时开始幼小衔接

其实，幼小衔接从孩子的入园之际就开始了。幼儿园重点是“养习惯”。

比如小班，我们鼓励小班孩子学会自己收拾、整理自己的物品。如自己的小储物柜衣物折叠好，油画棒、彩笔等物品摆放整齐，认识自己的水杯、毛巾，午睡时鞋子、衣物摆放到指定位置等。

比如中班，我们鼓励孩子帮助班级做一些力所能及的事情，如帮助老师收拾玩具、材料，自己会制作收纳摆放的标记并尝试进行归类摆放，餐点时能够自主取餐用餐，做好值日生等。

比如大班，孩子尝试探索如何整理书包、认识时钟等。

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如此循序渐进，帮助孩子在园三年内养成良好的生活自理习惯，那么等幼儿进入小学后也能自主地收拾文具、书包。

幼小衔接

大班在行动

自《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》印发以来，我市认真贯彻落实相关文件精神，设立幼小衔接研究共同体，课题化推进幼小衔接。全市幼儿园、小学、家长、专家四方联合开展“幼小衔接”走进现场、主题沙龙、课程探究等专题活动。外幼教研部开辟“幼小衔接，外幼在行动”专项活动，开展幼儿园、小学如何双向衔接，提高幼儿入学适应性。

模拟面试，我最棒

为了了解幼儿各项能力发展水平，树立孩子的自信心，给孩子们创造更多表达表现的机会，提高孩子独立解决问题、参与活动的能力，也为了实现幼儿园与小学的无缝对接，我们大班级开展了入学模拟面试活动，模拟面试内容包括“自我介绍、思维拓展、动手操作、才艺表演、语言创作、安全教育”六个方面的内容，现在就让我们一起走进“面试”现场吧！

混班交友，我能行

到了小学孩子们会有另外一个新的班集体，需要认识新的同学和老师，为了让孩子表现得更自信大方，结识到新的好朋友，我们设计了混班游戏，学会自己安排和利用好课间十分钟，除了洗手上厕所，还可以主动与新朋友交流与游戏，培养孩子的社会交往能力。

我们的课程

我们的游戏

我们的进餐

我们的生活

小水壶，我会用

到了小学家长最担心孩子不能自觉喝水，为了培养孩子能够知道口渴了自觉喝水的习惯，在活动中我们也安排的两周的培训时间让孩子带着水壶来园，合理利用好课间十分钟让孩子养成随渴随喝的习惯，学会用自己的水壶喝水，做到上小学能够独立喝水。

名字秀，前书写准备

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出大班儿童要具有书面表达的愿望和会正确书写自己的名字的初步技能，我们让孩子在入小学前认识、熟悉自己及同伴的姓名。我们大班级开展了“名字秀”活动。为进入小学做好了前识字准备。本次活动中孩子们练习书写自己的名字，并根据自己的名字加以作画。小朋友们轮流向大家介绍自己的名字，展示自己的名字创意画，不仅锻炼了小朋友的语言表达能力。

铅笔盒，展览会

铅笔盒是小学生必备学习用品之一，本次活动让孩子们在观察、比较中发现铅笔盒的不同，并进行分类、整理，尝试用自己的符号记录，提升分类和符号表征能力的同时激发幼儿探究、使用铅笔盒的兴趣。通过培训孩子们喜欢和铅笔盒做朋友，并把这位朋友整理得很整洁又漂亮。

我的书包，我做主

孩子们每天必用的书包里不仅要放常规的备用衣物、汗巾、挂牌和水杯，还要把口罩等个人防疫用品妥当放置在易拿取的地方。书包里的东西多且杂，如何让他们学会自己整理呢？教师们与孩子们共同探讨“书包难题”产生的原因，积极寻找解决办法，帮他们明确可以的努力方向，提高他们独立解决问题的意识和能力。

体能储备，很重要

适当的运动除了对孩子身体发育有好处外，对优秀学习习惯养成也有很大的帮助，小学一年级开始就有了体能测试，而体能是一切活动的基础，孩子有好的体能才会有好的学习表现，孩子适应过程中容易发烧、感冒，好的体能可以帮助孩子抵抗疾病。

获得积极的教育体验，培养孩子良好的生活习惯，增强自律规则意识，提高孩子们综合的学习能力，这才是孩子们真正需要的综合品质。孩子们在幼儿园的三年时光里，在循序渐进、潜移默化中习得有益生活经验，掌握熟练自理能力，养成良好学习习惯。教育不是一场比赛，而是一个慢慢熏陶，逐渐内化的过程，拒绝“剧场效应”，让教育回归本真，重建教育良好生态，让每一个孩子都能自主游戏自由成长，拥有幸福快乐的童年。