2023—2024学年度第一学期大三班公开教研活动

情境数学：《按规律排序》

执教：李雪敏

设计意图：

大班幼儿对排序(即序列)处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠、摆雪花片，拼搭积木等。为了引导幼儿将这些零碎的经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排序的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维。我根据本班幼儿的发展水平，创设教学情境，引导幼儿从多角度地思考问题，探索和发现各种不同规律的排序方法，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高思维水平，增强了审美情趣。使幼儿在学数学、用数学的过程中充分感受数学的重要和有趣，产生关注生活和身边事物的积极情感态度。

活动目标：

1、引导幼儿学习寻找排序的规律和简单的循环排序方法。

2、培养幼儿观察、比较、判断、推理以及解决问题的能力。

3、幼儿在操作活动中体验排序活动的乐趣。

活动准备：

磁性教具:红、黄颜色小鸭子若干片,红、黄、蓝小花若干片，大挂图，练习题纸。

活动过程：

一.情境导入

教师按规律请幼儿拉小火车。

师：“小朋友们好，今天我们要坐火车去农场参观，我请小朋友坐在火车上，(按照 ABAB的形式排)小朋友看看我是按什么规律请的?下面该男生还是女生了? 我的车坐满了!我们出发，轰隆隆、轰隆隆……”

二、布题环节

布题一：

(1)教师出示小鸭子，请幼儿观察。

师：“农场到了，小朋友看看农场里有什么?小鸭子都有什么颜色的?它们排着队走过来了，你们看看它们是怎么排队的?”

(2)教师引导幼儿找规律并接着排下去。

师：“还有一些小鸭子掉队了，农场主请我们给掉队的小鸭子排好队。小朋友快看看，小鸭子怎么排的队?接下来该排什么颜色的小鸭子?”

布题二：

(1)教师出示小花，请幼儿观察。

师：“小鸭子的队伍排好了，农场主为了感谢小朋友给我们准备了礼物，小朋友看看是什么礼物?它们都有什么颜色的?”

(2)教师引导幼儿找规律接着排下去。

师：“请小朋友看看这些小花是按照什么规律排队的?接下来该排什么颜色的小花了，请你们在下面找到它排在后面。”

教师可根据幼儿掌握情况，适当多出示几组请幼儿找规律排序。

三、评价练习

(1)教师请幼儿操作，引导幼儿观察练习。

师：“小花排好了队伍，农场主还给小朋友准备了许多好玩的游戏，请小朋友们看看上面都有什么?找到规律，然后作好记录。”

(2)请幼儿操作课堂练习，教师巡回指导。