中班级小课题：《科学教学活动中有效性研究》

一、课题的提出

幼儿园的科学活动是帮助幼儿认识周围世界，丰富社会经验，在促进幼儿发展中，激发幼儿学习、探索自然等的兴趣和求知欲，培养幼儿运用多种感官，动手动脑创造力的重要途径。我们中班级课题组研究本月的重点是科学活动探究，激发幼儿动手学科学的兴趣，在方法上提倡用自动的方法、启动的方法、手脑并用的方法和教学做介的方法指导学习；强调解放学生的头脑、双眼、嘴巴、眼睛，使他能想、能干、能看、能淡，并要解放学生的空问，使他能在大自然、大社会取得史丰富的学问，要解放他的时间。

二、课题研究对象

中班级全体幼儿

三、课题研究的原则
1、生活性原则 2、互动性原则 3、差异性原则  4、创造性原则

四、课题研究的目标和内容

1、通过开展本课题，探索在科学活动中材料投放的有效性。
2、通过教学活动的研究和探讨，挖掘记录在科学教育活动中的有效性。
3、教师在科学教学活动中针对每个活动的材料和记录的研究探索，能够引导幼儿学习探究的技能，培养主动探究的学习态度。

主要研究的内容
1、科学教学活动中材料投放有效性的研究。
主要研究在科学活动中如何根据活动的内容和每个幼儿不同的个性特征提供各种不同的操作材料，让每个幼儿积极愉快地参与科学活动，从而提高幼儿的多种能力。

2、 幼儿园科学课程内容

（1）有趣的磁铁

（2）好玩的影子

（3）神奇的溶解

（4）冷冷的冰　

五、研究效果

1、幼儿方面：我们通过不断的研究和探讨，主要针对科学教学活动中材料和记录这两个方面的研究，使得许多的科学教学活动达到有效性，并且培养出了幼儿主动探索热爱科学的一个情感。

2、教师方面：在研究的过程中教师们也在不断成长。提高了科学活动的组织能力和教育技能，也善于挖掘各种有效教育资源。