大班小课题研究《幼小衔接之手部肌肉锻炼》

一、研究目的：

　     为确保幼儿教育在可持续性发展中的衔接，保证教育的连续性，缩短幼儿从幼儿园到小学的过渡期，使幼儿在幼儿时期就具备一定的学习能力和生活自理能力，以便及早适应小学生活。那么，怎样解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学、健康、快乐的成长，便成了我们时不以待的研究课题。

因此，我园大班教研团队进行了幼小衔接的课题研究，以求解决相关问题，帮助幼儿达到入学的顺利过渡。9月我们的重点工作是手部肌肉提高训练和集体管理工作。使幼儿在幼儿时期就具备一定的学习能力和生活自理能力，以便及早适应小学生活。

二、研究目标：

1、通过对幼儿使用筷子指导，注重幼儿手部肌肉发展，锻炼幼儿手部的灵活性。

   2、通过对幼儿自行整理书包，树立幼儿养成良好自理能力的培养，提高独立性

3、通过引导幼儿正确的书写坐姿，培养幼儿良好的学习习惯以及学习状态。

4、通过值日生活动，培养幼儿有序做事的意识，养成良好的生活卫生习惯。

三、研究内容与措施：
1.研究内容

（1）大一班开展练习《使用筷子夹豆》的幼小衔接活动，一般情况下孩子们用餐都是使用筷子较多，随着年龄的增长，孩子们根据年龄发展要对自身的生活本领有所提高，在日常生活中培养孩子们动手能力，学习使用筷子夹豆锻炼手部肌肉发展。

   （2）大二班开展《自己的书包自己整理》的幼小衔接活动，如何规范的整理自己的书包，培养自理能力呢？通过幼儿间的讨论，总结幼儿的方法结合老师的指导，使幼儿学习如何整理书包，树立幼儿独立性。

（3）大三班开展练习《幼儿握笔与坐姿》的幼小衔接活动，孩子们已有的学习常规下是否能遵守并坚持握笔写字的坐姿呢？对如何正确握笔的方法、写字的姿势等进行规范，让孩子养成良好的学习习惯。

（4）大四班开展《小小值日生》活动，培养幼儿有序做事的能力。早晨、中午和盥洗等其他时间，值日生究竟该怎么做呢？需要完成哪些事情，又该怎样出色地完成呢？幼儿在参与设计并制作的过程中，了解值日生的工作范畴，讨论完成的方法，实践自己的设想，在练习中不断提升有序做值日生工作的能力。

2.研究措施

（1）通过PPT展示使用筷子的正确方法，以练习夹豆的方式锻炼幼儿手部肌肉发展。

（2）通过情景引导的方式，让幼儿学习自己的书包自己整理，养成良好的自理能力。

（3）通过搜集资料，以老师示范形式，引导幼儿如何正确握笔以及保持正确书写坐姿。

（4）通过儿歌、绘画等形式，让幼儿了解值日生的意义，提升做值日生的愿望，引导幼儿有序开展值日生工作。

四、研究方法：

1.行动研究法。在本课题当中，教师要给孩子提供相应的操作材料，在练习过程中，观察共性的和个性的问题，针对问题，进行研究，培养幼儿要树立良好正确学习习惯的意识。
2.案例分析法。在本次课题中，教师以幼儿在操作过程中碰到的问题为切口，旨在培养幼儿养成良好学习习惯以及锻炼手部发育为目的，对幼儿活动有序培养策略进行研究。

五、研究成果：

1、培养手部肌肉发展，通过使用筷子练习夹豆的方式，孩子们初步学会了如何掌控筷子，对于夹豆的技能方面，个别幼儿会出现没有耐性一颗颗去夹的情况，这是锻炼幼儿手脑协调能力的练习，通过深入的指导以及练习，孩子们对于自己能成功完成夹豆练习的都充满了成就感，使幼儿树立了任务意识以及提高了自身控制能力。

2、树立幼儿自我服务意识，通过自己的书包自己整理的方式，孩子们能确实地认识到长大了要自己事情自己做，通过整理自己的书包，孩子们能感受生活中自己处理事情的成就感，并提到了自身的独立性，养成了良好的生活自理能力。

3、从源头开始树立规范的学习常规，孩子们通过练习握笔与坐姿，树立好的学习常规以及学习习惯，通过研究指导，在练习坐姿握笔过程中，开始部分孩子们会出现身体往前倾，握笔力气不够，笔容易松脱或者不能坚持正确坐姿等问题，经过一段时间的纠正指导，到中后期孩子们基本能按照正确的方法进行练习，能树立良好的学习习惯。

4、树立了幼儿的主体地位，调动了的积极性。能够完成值日生工作，提高有序做事的能力。在刚开始的时候，值日生工作并不是很顺利，特别是能力比较弱的孩子，时常需要老师手把手的地教，不断提醒。经过我们一段时间的努力探索和实践，孩子们大多能有序地完成值日生的工作。