小班级五月份小课题:

《小班幼儿劳动能力培养途径与方法研究》

执笔：杨筱雯

幼儿园的教育是为培养德、智、体、美、劳全面发展的幼儿奠定基础的教育，培养幼儿的动手操作能力，更是幼儿教育内容中不可缺少的一部分，对幼儿全面、和谐发展具有深远的意义。当前不少家长只是重视了幼儿的智力开发，护士了幼儿的自我服务和动手操作能力的培养、对孩子真可谓饭来张口，衣来伸手，溺爱有加，保护过渡，任何事情包办代替，幼儿自我意识，劳动情感淡薄，动手操作能力差。只有具备良好的品德、健康的心理，聪慧的智力和各种能力的孩子长大后，才能成为社会所需要的人，担当起时代赋予的责任。

一、研究背景：

前苏联著名教育学家霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上”。这句话告诉我们，在幼儿探索活动中，除了爆出幼儿的好奇心外，培养幼儿动手能力和动手习惯是具有十分重要的意义。婴幼儿期正式躯体动作和双手动作发展的最佳阶段，而手腕和手指等小肌肉群的运动，能直接刺激大脑皮层，促进大脑皮层的发展完善又促进首的运动更加灵活精细，并对幼儿的智力和创造才能的开发打下生理基础。前教育家张家麟先生曾说：“要教养一个孩子会动手做事。”就是指从小培养幼儿动手做事的能力。所以本次小课题我们着重研究关于“小班幼儿劳动能力培养途径和方法研究”

二、研究目标：

1．在日常生活中，幼儿能做一些能所能及的事情。

2．通过研究提高教师素质，更新教师的观念，使教师的教学能力和研究能力获得全面提高。

3.通过研究进一步推进素质教育，促进幼儿健康成长，全面和谐发展。

三、研究对象与方法：

研究对象：小班级全体幼儿

研究方法：1．文献法： 2、行动研究法：

四、研究内容：

在五月里我们开展了一些类关于幼儿劳动能力的培养活动，为了让孩子更好的体验一下劳动的意义，我们小班级三个班分别开展了以下三个活动：

小一班的宝贝在老师的指挥下帮忙清洗自己的茶杯，你们看！这一个个认真的小脸儿，宝贝的稚嫩的小手在清洗干净自己的杯子。我们的小手真能干！

小二的宝贝在老师的带领下来到小花园清扫落叶，你们瞧！他们懂得分配工作，一个宝贝拿着我们的扫帚清扫落叶，另一位宝贝拿着垃圾铲配合拿扫帚的宝贝一起合作完成。

而我们小三班的宝贝则拿起抹布给课室来一个大清洁，给课室的每一个角落都擦得干干净净的，大家手里拿着抹布，干得不亦乐乎！有的孩子去把我们的玩具擦得干干净净；有的孩子去擦栏杆，遇到比较矮的位置还会弯下腰来仔仔细细的擦；有的孩子去擦柜子，擦得一点灰尘都没有，工作起来宝贝都十分帅气认真的哟！

五、研究的成果

通过课题的研究工作，我们发现在幼儿时期对幼儿进行劳动能力的培养和教育是十分必要的，对幼儿进行劳动的教育也是十分可行的，是适合幼儿身心发展的特点。

幼儿方面得到发展——树立了劳动的意识：动手协调能力有所增强，调动了劳动的积极性，劳动能力明显提高：词汇量较以前更加丰富，思维更加敏捷，比以前更加愿意帮他人，小朋友之间比以前更加团结，素质得到全面提高。

教师的教育有观念与行为发生了转变——教师对每一位接近孩子的人都是教育者，生活中的每一个环节都是教育的实际，这种教育理念的理解和运用把握的更加准确，对幼儿的关注更加全面、细心，在自然状态下所呈出来的关注幼儿的言行，需要趋向深入：对坏境潜在教育功能的认识与利用更清晰和娴熟；教师的理论水平和教育实践能力得到增强，教师对自身教育实践的反思能力进一步提高。

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