中班幼儿观利用自然角培养的观察能力的培养与研究

                 --9月中班小课题研究小结

一、课题研究过程

（一）第一阶段，积累相关资料，修改研究方案。

本课题获准立项之后，我们课题研究小组继续在前期准备的基础上继续搜集相关文献资料，了解了有关幼儿观察记录能力培养的理论与实践研究，如“开展幼儿观察记录活动的价值与实施要求”、“巧用自然角培养幼儿的观察能力”、“在科学活动中培养幼儿做记录的能力”等。于是，经过讨论分析，把课题名称调整为《中班幼儿观利用自然角培养的观察能力的培养与研究》。

（二）第二阶段，商讨制定研究方案，分析幼儿发展实际状况，有针对性地开展教育活动。

通过研究讨论分析，了解了幼儿园教育活动中幼儿观察记录的现状及教师对幼儿指导的情况，设计了幼儿观察活动记录表，在每个班级试用，观察、记录、分析试用情况，并针对问题及时进行修正和调整。

二、研究取得的主要成果

在前期的研究中，我的体验和收获主要包括下面几点：

（一）积极为幼儿创设良好的观察环境（中四）

《纲要》指出：“环境是重要的教育资源、应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”因此，教师应努力创设良好的观察环境，激发幼儿的观察欲望。如植物角里摆放了各种各样的植物，就是为了让幼儿对种植活动有个较直观的感知，孩子们每天来园自己动手浇水、修剪枝叶等，教师有意识地引导他们仔细观察，培养幼儿良好的观察习惯，发展幼儿的观察能力。

（二）引导幼儿学习正确的观察方法（中二）

正确的观察方法，不仅能提高观察的效果，还能培养幼儿良好的观察习惯及能力。在日常生活中，我们要求教师教幼儿根据事物的主要特征或按一定的顺序进行观察，如从上到下、由外到里、从左到右、由整体到局部等。如让幼儿观察黄豆和红豆的异同，看看它们的外形、摸一摸表皮、闻一闻味道，感受一下它们的不同。这样通过对照、比较，对黄豆和红豆的分辨就更清楚、明确了，再也不会认错了。

（三）让幼儿大胆利用植物创作不一样的作品。（中一）

在研究中我们发现，幼儿在观察自己感兴趣的事物或现象时，注意力高度集中，这时教师不便打扰，但是在观察活动结束之后，教师一定要让幼儿通过不同方式表现出他的观察情况和感受。可以让幼儿讲一讲自己的发现；可以通过绘画将看到的情况画下来；可以用符号等将自己的发现记录下来；还可以引导幼儿对别人的不同发现提出质疑，进行讨论等。

（四）鼓励幼儿大胆表现自己的发现并学习做观察记录（中三）

教师提供不一样的各种树叶，让孩子一起了解和观察树叶的组成，孩子们在观察中一定会有不同的感受及发现，让他们用自己的方式说出来、画出来，这样在观察、发现、创作的过程中，孩子们的观察能力得到了提高，对植物生长过程也有了较为完整的概念，更重要的是激发了孩子们观察的兴趣，这对孩子今后进一步的学习非常重要。

存在的困难及解决思路

存在的困难

1、原来实施方案中计划在五大领域中进行的观察活动，但在实施中发现，在语言领域及艺术领域中培养观察记录能力存在一定困难。

2、由于中班幼儿刚刚从小班过渡上来，而且实验时间较短，可能会在一定程度上影响实验的效果。

解决思路

1、将之前实施方案中的五大领域改为科学领域、健康领域、社会领域及日常活动的实践研究。

2、对幼儿的日常观察记录表进行汇总整理并及时分析，写出教育体会和有关文章。

3、在保证研究工作正常开展的情况下，探索如何在语言领域及艺术领域中培养幼儿的观察记录能力。