大班级语言特色活动：《声临其境》

执笔：黄娇

一、研究背景与意义：

游戏是幼儿的生命。遵照《3——6岁儿童学习与发展指南》的要求，让游戏自然无痕的融入幼儿的生活学习中，让幼儿在游戏中大胆说、愿意说、勇敢说，使幼儿的语言表达能力得到提高。经过《儿歌朗诵》、《我是故事大王》、《智力大冲浪》等等系列语言特色活动熏陶后，大部分幼儿在语言方面有显著进步。本学期，大班级教研组根据孩子的发展情况以及年龄特点，紧锣密鼓地深入讨论、研究决定，引用孩子们喜欢的动画片，指导幼儿模仿动画片中的人物对话、神情等学习配音，增强孩子模仿能力及语言表述能力，打造精彩的声音。

二、概念定义：

《声临其境》先通过“欣赏—感受”感悟动画片里不同人物的语言特点，再运用“模仿—表现”尝试用不同的语气、语调来为动画角色配音，感受语言艺术的魅力，获得体验学习的成就感。

三、研究目标

1、反复欣赏动画片片段，感受人物的心理特点和神情变化，理解人物的语音语调意义。

2、根据欣赏感悟经验，模仿不同人物的表述，提高语言的组织能力和表现力。

3、认真观看影片，加深对动画片的了解，增进对配音讲述的兴趣。

四、研究内容

1、探究如何选择符合幼儿年龄心理特点及理解能力为限，内容健康向上，富有儿童情趣的配音题材。

2、探究引导幼儿在欣赏、感受、模仿的过程中，尝试用不同的语气、语调来为卡通角色配音。提高创造性运用语言的能力，感受语言艺术的魅力，获得愉快的情感体验。

五、研究对象与方法

（一）研究对象：外经贸幼儿园大班级全体幼儿

（二）研究方法

1.文献资料法：搜集幼儿园语言教育的相关理论、文献等，进行学习

探讨、归纳、整理，作为本课题的观点依托和借鉴内容。

2.行动研究法：针对实际教育活动，教育实际工作者充分了解实际情况，综合运用多种研究方法与技，不断提出修改意见和方案，及时总结分析，解决教育实际问题。

3.经验总结法：定期进行课题阶段小结，将在教育实践中零散的初步认识进行理论性的总结，反思，形成园本课题研究特色。

六、研究成效

语言是人与人之间最富有魅力的沟通工具，语言也是在一定的社会环境和实践中发展起来的。大班是幼儿语言模仿能力强，我们创设的《声临其境》的语言舞台，激发幼儿的学习愿望，鼓励幼儿积极思考，让他们在快乐的情感中认识周围世界，让幼儿更大胆地展示自我，取得了较好的成效。

幼儿期是主动性发展的时期，如果幼儿表现出的主动参与行为受到鼓励，幼儿就会形成大胆参与、主动尝试的个性。幼儿努力尝试做一件事时，教师和家长及时的赞赏与肯定，必要的协助等显得尤为重要。所以，每一期的《声临其境》活动，老师都及时联合家长合成教育力量，在幼儿园与家庭；老师与家长、幼儿中形成良好的鼓励、肯定氛围。对积极参与，敢于表演的幼儿进行赞赏；对胆怯的幼儿耐心引导，及时给予鼓励支持。

经典之声的《声临其境》活动拉下阶段帷幕，语言艺术的学习仍不止息！欢乐的学习氛围将在外经贸幼儿园传递、延续，让幼儿有一个美好快乐的童年。