放飞孩子的自信  托起孩子的诗歌情

——小班级语言特色教育总结

执笔：黄  娇

3－4岁的小班幼儿是掌握语音、学说普通话的关键期。儿歌诗歌又是幼儿喜闻乐见的文学形式，它们以其独特的朗朗上口的韵律和韵脚，深受幼儿的喜爱。我园紧紧抓住这一关键期，将小班级的语言特色活动进行系统培养。

推广亲子阅读，激发儿童的阅读兴趣，体验读书之乐。在终身学习的时代，面对日新月异的多元化信息，我们需要更多的阅读，从而了解更多的知识，开阔孩子的视野和思维。从小班就开始的“图书漂流亲子阅读”活动，正是我园语言特色教育的一项亮点工作。每两周启动一次的图书漂流，要求父母在家里尽可能多陪孩子一起看书，做孩子的阅读榜样，营造良好阅读氛围。也可以鼓励孩子尽可能复述出书中故事的情节和内容，交流意见让孩子不同程度深刻理解阅读内容，甚至可以以游戏的形式来把故事内容表演出来，让阅读变得更加有趣生动，让孩子以最快乐的姿态接受阅读，享受阅读。最后，请家长协助孩子做好阅读分享卡，把自己对图书的认识和有趣情节向更多的小朋友做推荐。小班孩子通过一年的图书漂流的活动，大部分幼儿不但养成了喜欢看书、愿意看书的好习惯，还懂得了守时和爱护书籍的习惯。这是漂流活动的最高价值体现。

以游戏的形式贯穿教学活动，激发幼儿的学习的兴趣。我园的语言教学活动丰富多样：启蒙阅读、蒙童学语以及绘本阅读、整合语言区域活动等等。

 启蒙阅读主要创设适合幼儿自然习得完整语言的环境，以语言（图画、符号、标志和音效等所有信息）为载体，通过听视、生活、听读和游戏四个途径，引导婴幼儿在和字宝宝交朋友。比如“点、横、竖、撇、捺”这5个最基本的汉字笔划卡通化、人格化、个性化、童话化和魔幻化之后，化身为5个可爱的字精灵，让孩子在《我要吃》里学得无比轻松、自在又快乐。

 在2014年7月31日，我们小班级盛情邀请各家长到园，与孩子一起举行了“小班级童言童语诗歌朗诵” 汇报演出，为孩子提供一个发挥特长，展示才华的舞台。此次语言汇报中，小一班的儿歌表演《孙悟空打妖怪》以丰富的肢体语言展现，配合对答形式，动作与语言相辅相成，使幼儿学得轻松，表演得更投入。小三班儿歌《打电话》、《天上有个雷公公》则用游戏与儿歌互补的形式表演，轻松摘取了“最佳表演”奖项；小二班的《小刺猬理发》《蘑菇》插入音乐，引起幼儿的心理快感，激起幼儿的情感共鸣。在整场汇报演出中，我们还穿插了“成语接龙表演”“认读字宝宝”“律动小表演”等等。在孩子的热情和认真中，在家长的阵阵掌声和称赞声中，我们全年级的孩子用《小白兔》儿歌集体诵读表演为汇演画上了完满句号。

通过此次活动，孩子胆量提高了，口齿清楚了，表现手法也更丰富了；家长更加了解我们老师的能力、了解孩子在幼儿园组织的各种活动中得到的锻炼。我们将继续把语言教育作为特色教育，不断引导让孩子愿说、可说、会说、敢说，使得孩子们在中班级的以“快乐阅读，我爱故事”为主题的“我是故事大王”系列教育活动中有更出色的表现！