2023–2024学年度第一学期大二班教研活动

情境数学《序数认知与形色辨识》

执教：余嘉欣

设计意图：

   通过此活动，帮助幼儿理解双向排序的含义，同时完成形色分合，此活动需要小朋友思维的清晰性，也就是情境数学的特点—多程序。所以此活动的目的也是建立幼儿良好的、清晰的思维习惯。

活动目标

1、掌握序数词在物品序列中指定方向的对应。

2、帮助幼儿理解双向排序的基础上，复习巩固形色分合。

3、通过游戏，帮助幼儿建立良好的思维习惯。

活动准备

1、情境大挂图1张；

2、布题大挂图2张；

3、红 、黄、蓝三种颜色的鸭子、蝴蝶、小鱼实物卡若干，以及三种颜色的特性卡；

4、1～10的数字卡；

5、幼儿用书5A-P23。

活动过程

一、情境导入

1、教师出示《森林舞会》挂图：“动物王国正在举行森林舞会，来了好多小动物，我们一起看看都有谁吧？”

2、教师引导幼儿观察挂图，并提出问题：

（1）从城堡的方向数过来，XXX排在第几位？

（2）从城堡的方向数，排在第？位的是谁？

（3）从月亮的方向数过去，XXX排在第几位？

二、布题环节

1、教师出示布题挂图一和磁性教具：

胖胖猪为了这个舞会制作了许多漂亮的饼干，我们看看都有什么吧！

（1）教师引导幼儿观察：“请小朋友们看看，这些饼干都有什么颜色？什么形状？”

2、互动环节

胖胖猪想把这些饼干送给好朋友们品尝，利用小标志的方式赠送。

（1）教师引导幼儿观察并表达标志的含义。

教师：请小朋友们看看小标志上有什么？是什么意思？

（2）教师总结标志的含义：

原来小标志告诉我们，它这次要送的饼干是从箭头的方向开始数，是数字几就拿第几块饼干。

（3）教师引导幼儿操作。

3、出示布题挂图二，加深难度

（1）教师出示新标志，引导幼儿观察并提问：胖胖猪又收到了一种标志卡，请小朋友们看看标志卡上有什么，是什么意思呢？

（2）教师总结标志含义并引导幼儿操作。

原来小动物想知道，自己拿的这张标志卡可以拿到什么形状、什么颜色的饼干，请小朋友根据标志卡上的提示，帮忙把饼干圈出来。

三、评价练习

1、请幼儿打开5A-P23，引导幼儿完成操作篇。

2、幼儿独立完成，教师巡回指导。