论幼儿教师如何用“爱”走进孩子的世界

东莞市外经贸幼儿园         执笔：刘爱华

高尔基说：“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事业。” 经历了十年多幼教风雨的洗礼，我倍尝工作的酸甜苦辣，但仍然对幼儿工作不敢有丝毫的懈怠。为人母后，更加体会到为人父母的不容易。也深深地认识到：爱是教师最美丽的语言！工作至今，使我慢慢懂得了“累”的内涵，懂得了“爱”的结构，懂得了该怎样去教育我的孩子们。

一、与孩子建立平等的、亲切的同伴关系。  

抓住良机对孩子们进行“感情投资”，从语言、动作、表情等方面入手，让孩子在感觉上认同我是他们的同伴。为此，一日活动中我都让自己尽力“儿童化”，来拉近和孩子的距离。不是扮演老师的角色，命令式的对他们进行指挥，而是让他们的喜怒哀乐能与我一起分享。

1、把孩子当成朋友                 

   为了能拉近孩子跟我之间的距离，与孩子们更亲近的交流，我允许孩子们可以像朋友一样直呼我的名字。我喜欢听同事跟孩子们称呼我为爱爱。有时候有些孩子会叫我全名，而且不会加上老师两个字，没有关系，我很乐意，我认为这是一种超亲密的称呼。作为一名幼儿教师，可以没有出众的外表，但是一定要有亲切而又灿烂的笑容，装束得体。每天干净、清爽、精神地面对每一个孩子，让孩子们觉得我在他们心中就是最漂亮的。所以不论是在表扬、还是批评教育的一天八个钟的任何时候，我始终以一张最灿烂的微笑面对我的孩子与同事们。而在教育中我尽力做到对孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引导，少一些压力，视孩子的调皮和错误为其成长中跳跃的小音符。低一点，用孩子的高度陪孩子看世界；慢一点，用孩子的速度陪孩子成长，“笨”一点，用孩子的方式和孩子交流。给孩子一个微笑，一个亲吻，一声鼓励，一句赞许便能缩短和孩子的距离，让孩子感受妈妈一样的关怀，成为孩子情感世界的知心人。

记得带托班时，孩子们刚入园，由于年龄较小，都很想家，想父母，一下子不能适应幼儿园生活。因此哭闹现象十分严重。这是因为孩子们缺乏安全感造成的，要想稳定孩子们的情绪，就必须给予孩子一种爱的依靠和安全感。当孩子每天早上来园时，我总是在活动室门口笑咪咪地迎接他们，从父母的手里接过孩子，抱一抱，亲一亲。当孩子午睡想妈妈的时候，我会走到床前，摸一摸，拍一拍，亲一亲孩子的小脸蛋，然后轻轻地告诉他：“老师最喜欢你了。”让孩子们都能倍感关怀与被爱的同时，他们自然也就感觉老师就象他们的妈妈一样喜欢他们。为了让孩子进一步亲近老师，我经常会像一个小大孩一样与孩子们一起玩玩具，玩游戏。甚至我会看时下一些流行的动画片，只为更加多一点了解孩子的世界，多一点找到共同语言。使他们更愿意和我交谈，更愿意亲近我。

2、尊敬孩子的个性

每个孩子都有自己独特的个性，以及自尊心。幼儿园的孩子年龄小，表面上看似乎不懂事，但是他们的自尊心更脆弱，更需要倍加呵护。特别是对那些调皮的孩子，如果不注意尊重他们的个性，一味地对他们进行批评教育，一旦损伤了他们的自尊心，恐怕你永远也教育不好他们。

　  我曾经带过一个孩子，外号“捣蛋王”，典型的“天不怕、地不怕”。在园的日子里，他也没有一刻的安宁日子，不是把这个小朋友弄哭了，就是将那个小伙伴打伤了。见到自己想要的、喜欢的东西，不管怎样一定要得到，得不到的话，不是打，就是抢。他对待老师的话，也只当作是过耳风。该孩子的妈妈对我说，平时在家里，也是人见人怕的“小人精”，全家大小拿他没办法。让我帮忙管严一点，不听话随便打。

首先，我通过家访，考察并了解孩子在家的具体表现情况。然后对家长进行思想教育，引导家长从关注孩子的内心出发，将孩子当成大人对待，要学会尊敬孩子的人格，不能随便喊打喊骂。接着我与班级老师商量，制定了一套方案，并做好个案分析调查报告表。先从尊重孩子的个性出发，因势利导。平时做游戏学习时，我会让他做小班长，多服务班级同伴，并引导得到服务的孩子向他道谢，让他找到自己的价值。用“棒棒你真棒，继续努力会更棒”答“我会继续努力的”的对话方式表扬。平时，努力发现他的闪光点，多采用表扬、鼓励的方法引导他。常用语：“老师好喜欢你、老师觉得你性格真开朗，老师认为你会越来越棒、老师跟你做朋友好吗？你的小饼干能不能给点我吃呢？我的糖果分一颗给你吃吧！”等等。通过一段时间的实验观察发现，“小捣蛋王”的服务意识加强了，变得很乐意帮助他人，也没以前那么“捣蛋”了。“小捣蛋”的妈妈到幼儿园兴奋地跟我说：“宝宝在家里会帮爸爸倒水，帮妈妈倒垃圾了”。通过这个事例，我体会到：要尊重孩子个性，呵护孩子自尊，是优化教育方式的前提条件，违背了这一点，我们的教育往往就是徒劳的了。

3、“蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育”

在教育工作中，我会天天面带微笑走近孩子们，蹲下来与他们交谈。平时，深入了解每一个孩子，以谈话的方式了解每个孩子的兴趣与需要。例如，利用早上接待入园时间，与孩子们一起谈话、聊天，一起讲开心的趣事，师幼之间就像好朋友一样。在日常生活中，让幼儿们时时刻刻拥有愉悦的心情，体会到我对他们亲密无间的爱。孩子们慢慢的喜欢我了，喜欢和我交流、听我讲故事、和我一起玩耍。在教育教学活动中，我始终以游戏形式为主，让孩子们在“玩中学，学中玩”。兴趣是孩子学习的原动力，幼儿只有有了兴趣，才能产生主动学习，主动探究的愿望。在平时的教育活动中，我会时刻关注孩子的每一点细微的进步，每一个小小的闪光点，并及时给予夸奖和鼓励，让孩子产生成就感和自豪感，促使孩子不断进步。

我班晓盈宝贝虽然很聪明，但是却总显得太内向胆怯。在一次活动中，也许是提问的内容和她的生活经验有些接近的缘故吧，她回答的非常好，于是我在孩子们面前美美地赞赏了她一番，未料晓盈在以后活动中都表现得很兴奋，和原先简直判若两人，这次使我深受体会到适当的赞赏、夸奖孩子原来是那么重要。于是在每天的工作当中我都尽量做到夸孩子一句，每天夸孩子一句，我们会很快看到意想不到的效果。

二、构建和谐的团体

记得曾经跟我搭档的一位保育员老师，平时工作态度端正，做事细心积极。突然有一段时间见她心情特别不好，每天都表现的悠懒懒的，做事缓慢，看上去一脸痛苦的表情。也不爱说话，脾气还大了。我和班级另一位教师每天拼命地忙这忙那。甚至她的工作我们都得为她分担。为此，另一位教师满腹牢骚，责怪保育老师。于是，我专程下班后直接要求去保育老师家吃晚饭，大家像朋友一样地便聊开了。原来是因为保育老师的女儿才读初中一年级，就经常逃课，不肯上学，甚至还向家人要求退学。为此保育老师怎么苦口婆心地教育孩子不能退学，可孩子就是不听。天天逃课在外，学校老师天天打电话投诉。我跟保育员一家大小都是一同住在幼儿园的员工宿舍的，对于保育老师的女儿，我也比较熟悉 。周末她会时常来我宿舍上网。我就利用她来我宿舍上网的时候，跟她聊天谈心，一起在我的小床上吃零食、睡午觉。还送她小礼物，跟她一起玩游戏，加她的QQ，常跟她QQ聊天。通过一段时间进行情绪疏导后，该孩子上学去了。现在已经就读幼儿师范学校了。过几年后我们行业又添了一名可爱的幼儿教师。哈哈，我觉得我的功劳真不耐。暗笑一下先。自从解决了保育老师女儿的读书情绪问题后，该老师的热情、细心，积极的工作态度又回来了，我一目了然。期末因为汇报演出排练，我的嗓子沙哑得不能出声，保育老师还自告奋勇地上午不下班帮我上课呢，她教孩子们折纸技术一流。每学期开学我都会从幼儿园图书室借来的各种书籍，例如没个学期都会为保育老师借一本折纸类的书籍，教她看图折纸的成就。无论是在教学方面还是在关心孩子的生活琐事方面，我总是抢着干。坚持做到以身作则、勤勤恳恳，做好并检查班级的各项工作。在工作中从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，班级工作中遇到问题，大家一起商讨解决，团结一致地做好班级工作。业余时间常跟搭档一起娱乐、聊天、谈心，使我们不仅是工作中的搭档，也是生活的朋友。如在工作配合中遇到问题，大家彼此都能做到象朋友一样委婉的告诉搭档，并愉快地接受，积极地配合。这样的配合，愉快而又轻松，既给了别人一份愉快的心情，也给孩子们营造了一个愉快的空间，所以默契地相互配合才能带出最优秀的班。

三、亲密的家园

幼儿园的各项工作要想得到社会的认同，必须先得到家长的认同，家长工作极为重要，因此做好家长工作不能怠慢。我首先采取的就是利用接送孩子的时间，积极主动的方式向家长介绍孩子在园的可爱之处及不足的方面，并和家长交换意见。努力做到如实的和家长交流孩子在园的各方面表现，以便与让家长全方面了解孩子的情况，让家长放心。并让他们感到我不只是孩子的老师，也是家长的朋友。多交流、多谈心、多沟通、多微笑是我作为我面对每一个家长所要树立的形象。不仅利用家长接送幼儿的时间，积极主动与家长进行交谈。平时还利用电访、家访、家园手册等多种形式加强与家长的沟通和交流。

如今大部分家长工作特别忙，造成了沟通上的困难，那么网络便是我们幼儿教育与时代牵手，走时代道路的一种新的教育媒介。于是我创建了QQ群，不仅让老师与家长之间沟通更亲密了，也营造了一个家长与家长之间交流、沟通的平台，既方便又快捷。通过QQ群的建立，使教师对家长的家教指导更有针对性。其次方便家长在任何时间浏览我们的博客，以及空间，随时发问和评论。再次方便我们向更多的家长宣传正确的教育理念。针对家长们都较年轻，缺乏育儿经验的问题。我会到网上搜罗一些有针对性的育儿文章，放置群空间的讨论版上，让家长们畅所欲言，互相交流育儿经验，更进一步拉进了家园，及家长之间的距离。提高了家长的集体意识和团队精神。还将孩子们在园的生活学习情况，不定期地拍摄成视频或者照片放到网上空间，供家长更加多地了解孩子在园的一日作息情况。我还会将孩子们有趣的语言记录下来，撰写成网络日记，让更多的家长了解我的细心观察。

我带托班刚入园时，孩子们哭闹现象严重，看着孩子们伤心的哭闹着，家长也是看在眼里，痛在心里，为了能让家长了解孩子在园情绪稳定情况，我主动采取短信交流方式，告诉家长孩子在园的情况，并让家长放心。林林是家里的独生女，一家大小视为掌上明珠，十分紧张孩子在园的情况。刚入园时，家长一直对我班的几位工作人员不太放心。一次，宝林由于皮肤过敏，家长再三叮嘱老师要给宝林按时吃西药抗过敏。由于我从小到大皮肤经常过敏，因此对处理此事有一定的经验。我并没有给孩子吃抗敏西药，因为那种药吃多了对孩子身体成长有影响，而是提议家长给孩子吃中药，并同时给孩子皮肤进行细心的护理，等到皮肤不再出现红块过敏时，我则给孩子家人传去简讯，告诉家长：“孩子皮肤不再过敏，请放心”。家长由此对我的工作从陌生到信任，从疑虑到理解，从观望到支持，使我感受到理解万岁。

只要我们用心对待每一个孩子，象妈妈一样去关爱他们！家长放心了，孩子也快乐！总之，作为幼儿教师的我，会继续努力做好“孩子王”，让更多的家长们放心，让更多的孩子们开心！我热爱这份工作，十几年来乐此不疲。