大班级小课题《大班幼小衔接的实践研究》 

                                               执笔：俞熙莹

一、课题研究的意义 

   《幼儿园工作规程》明确指出：幼儿园与小学应密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。经过一年的研究，我园大班教研团队进行了幼小衔接的课题研究已进行尾声，以求解决相关问题，帮助幼儿达到入小学的平滑过渡。使幼儿在幼儿时期就具备一定的学习能力和生活自理能力，以便及早适应小学生活。那么，怎样解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学、健康、快乐的成长，便成了我们本阶段的重点工作。 现阶段我们主要以入学模拟面试、独立喝水、参观小学、以大带小、混班交友等方面入手，培养幼儿的相关能力与习惯，帮助孩子顺利地完成这一阶段的过渡。 

二、课题研究的目标 

1、从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。（情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等）     

2、初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力（自

我服务能力、自我保护能力等），建立初步的规则意识、任务意识。     

3、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。

4、家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备。

 三、研究的内容

  参观小学、以大带小、混班交新友、独立喝水、入学模拟面试

 四、研究方法

（一）研究对象：大班幼儿

（二）研究方法：行动研究法

五、研究成果

在五、六月份，孩子们通过一系列丰富多彩的学习活动在生活能力上有一定的提高。

第一， 大班孩子们通过参观小学。体验小学生活，让孩子们能

更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识，激发孩子上小学的欲望。

第二， 大带小活动。升入大班，幼儿都愿意带领弟弟妹妹进行

动。究竟怎样做才是有爱心、有责任心、会照顾弟弟妹妹的好哥哥、好姐姐。幼儿并不知晓。通过“大带小”，增加任务意识，尝试按照计划完成任务。让幼儿在真实情景中完成带弟弟妹妹参观幼儿园的任务，体验其中的快乐、乐趣，甚至是烦恼。

第三， 混班交新友活动，让他们与同年龄不同班的孩子一起玩游戏、沟通、合作中学会与他人交流，正确认识自己和他人，体验交往的快乐，萌发与同伴交往的愿望。广泛结交伙伴，使孩子们得到愉快的同时，成为一个乐于交往和善于交往的人。

第四，加强独立喝水锻炼，通过模拟小学生用水壶习惯，第一周孩子们在老师指导下喝水，第二周，努力做到主动自己喝水。

在活动中积极配合老师，认真开展幼小衔接各活动并从 中获得了许多乐趣。在这次课题探究中，我们注重幼儿生活能力技能方面的培养，使幼儿在丰富多彩的幼小衔接活动过程中，促进发展从中获得了快乐和知识。

第五，针对部分小学入学需要面试，专门研发的面试全真再现的模拟场次。主要是给小朋友们提供一个平台，在开心的氛围中完成对自己的一次挑战。我们会根据孩子的阶段，给出适合于孩子现阶段的考查形式，并且按照现阶段的习惯能力要求给出理性的分析，为了后面顺利的步入小学生活打下坚实的心理基础。对于孩子来说，更多的是对于自身独立挑战的一次经历。

/span>