做实教研，提高教育教学质量。我们坚持园本教研立足本园、以人为本、以研为实的原则，倡导教育反思，全园各个班级形成同伴合作，团队引领的保教队伍，为教师提供学习和发展的创造空间，让教师乐于教，兴于研，不断提升自己的专业水平，体验工作的成就感和价值感。立足本园发展，结合我园教育教学的薄弱环节，我们开展了一系列园本教研活动，使教师通过各项活动真实的体验和深度反思、学习、交流，增强教师的创新意识，在园本教研活动中，使我们的每位教师在原有的水平上都有所提高。

2017年12月5日和12月6日两天分别开展了半天的小班级教师公开教研活动。小班级教师通过个人设计、说课评比、观摩研讨、反思交流等途径，能反映出对学科活动的教材分析、目标定位、重难点把握、环节设计掌握的都比较规范和具有教强的操作性。

在本学期教研活动中，我们的重点是打造区域活动。所有的小班都以区角的方式建构了不同类别的学习环境，目的是让所有的孩子都能参与到区角的学习活动中。

在活动中，我们小班四个班的孩子都能按照自己的兴趣与能力选择适合自己的活动，在自由、轻松、愉快的环境中，找到适合自己学习的区域。小一班的孩子在语言区操作材料“传话筒”时，孩子一个当听众一个当播音员。看起来简易的材料，竟是孩子们最喜欢的。小二班的孩子在建构区运用形状不一的木块积木搭建了许多不一样的房子、大楼，有的还搭建了停车场。小三班的孩子最喜欢的区域是“娃娃家”，孩子喜欢真实的“过家家”，整个区域早就装扮好“梳妆台”、“餐桌”等，这些三岁多的小宝宝们很认真地玩着。小四班的孩子对美工区特别感兴趣，他们用刷子印出了不一样的图形。

其次，我们教研重点是情景数学活动研讨。所谓情景教学即是教师利用多种手段创设情景，让幼儿通过声音、画面、事物场景、氛围等全方面来感受。在小班级本次情景数学活动教学中，小一班黄老师开展了《按颜色分类》、小二班叶老师开展了《按规律排序》、小三班的刘老师和小四班的何老师开展了《1和许多》。四位老师创设了适合小班年龄特点的情景和准备了许多精美的教具并运用了多种教学法来开展教学。使孩子在活动中玩中学，学中玩，让每位孩子都在活动中带着浓厚的兴趣走进教学中。

为了给教师创造一个交流、合作、探究的教学平台，提升教师的教学水平，活动过后组织教学研讨活动，对教学过程中存在的困惑进行研讨，老师们敞开自我、各抒己见，对问题进行了激烈的讨论，在教学过程中，老师不仅重视知识的传授，更注重以幼儿为主体，对幼儿进行多方位的评价。通过本次的公开教研小班级教研组形成了良好的教研风气，老师们在教研活动中大有收获，提升了自身的专业素养，促进了教师们的专业成长，从而促进了幼儿园整体教研水平的发展。

一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实，园内每项活动的开展和成功都离不开我们每位教师的辛勤付出。在以后的工作中我们将继续加强对师资队伍的层级指导，促教师素质的整体提高，同时我们也看到自身的不足。总而言之，面临幼儿教育的重大转折，每个人都需要加强学习，加强反思，学会反思，只有不断的反思，才会不断的有创新出现。