一、研究背景与意义：

大班级的幼儿经过《儿歌朗诵》、《我是故事大王》、《智力大冲浪》等等语言特色活动的培养，大部分幼儿在语言方面发展进步显著，语言表达清晰、流畅，有较强的自我表现能力。大班级教研组教师根据孩子的发展情况以及年龄特点，经深入讨论和研究，引用孩子们喜欢的动画片，学习配音部分的语言精华，模仿动画片中的人物的对话、情节与故事，增强孩子模仿能力及语言表述能力。因此，根据《指南》精神和大班级幼儿的实际情况，设计了《声临其境》这一语言特色活动。

二、概念定义：

《声临其境》活动引导幼儿在欣赏、感受、模仿的过程中，尝试用不同的语气、语调来为卡通角色配音，通过对不同的人物特点的表现获得语境与语言之间关系的感悟力，提高创造性运用语言的能力，感受语言艺术的魅力，获得愉快的情感体验。

三、  研究目标

1、根据画面内容，尝试用恰当的语词、语音、语调为动画片中人物配音。

2、大胆想象不同人物特点、大胆表述人物语言，提高语言的组织能力和表现力。

3、认真观看影片，加深对动画片的了解，增进对配音讲述的兴趣。

四、  研究内容

1、探究如何选择符合幼儿年龄心理特点及理解能力为限，内容健康向上，富有儿童情趣的配音题材。

2、探究引导幼儿在欣赏、感受、模仿的过程中，尝试用不同的语气、语调来为卡通角色配音。

3、探究通过对不同的人物特点的表现获得语境与语言之间关系的感悟力，提高创造性运用语言的能力，感受语言艺术的魅力，获得愉快的情感体验。

五、研究对象与方法

（一）研究对象：外经贸幼儿园大班级全体幼儿

（二）研究方法
1.文献资料法：搜集幼儿园语言教育的相关理论、文件等，进行归纳、整理、领悟，作为本课题的观点依托和借鉴内容。

2.行动研究法：针对实际教育活动，不断提出修改意见和方案，充分了解实际情况，根据研究实际提出研究问题，及时总结分析，完善或修正方案。

3.经验总结法：定期进行课题阶段小结，将在教育实践中零散的初步认识成果进行总结、提高。

六、  研究成效

语言是在一定的社会环境和实践中发展起来的。幼儿言语表达能力在很大程度上受周围环境和心态因素所制约。大班是幼儿语言学习的敏感期特别是语音发展的敏感期，他们语言模仿能力强，尤其体现在语音学习上，他们的发音器官达到灵敏的极限，耳朵能辨别语音、语调上的细微差别，口舌能准确地模仿各种声音。抓住语言发展的这个关键期的有利时机，及时进行适当的教育，定能收到事半功倍的效果。我们为孩子们创造了《声临其境》的舞台，让他们大胆地展示自我，抓住了孩子的心理和认知特点，调动孩子各方面的因素，取得了较好的成效。

幼儿期是主动性发展的时期，如果幼儿表现出的主动参与行为受到鼓励，幼儿就会形成大胆参与、主动尝试的个性。幼儿尝试做一件事时，教师的鼓励和适当的指导尤为重要。此外，在每次表演活动时，我们对积极参与，敢于表演的幼儿进行表扬；对胆怯的幼儿进行耐心引导，及时鼓励支持，在情感上强化，推动幼儿勇于尝试，使他们的言语能力不断地得到提高。